Волевое усилие возникает не спонтанно, непроизвольно, а под влиянием самостимуляции, которая является психологическим механизмом волевой активности. Через самостимуляцию сознание человека вызывает волевое усилие и дает команду, где и как человеку действовать. Самостимуляция проявляется в разных формах в зависимости от индивидуального опыта человека и характера преодолеваемых трудностей. Высоцкий выявил в 1979 году 4 формы самостимуляции:
1.Прямую (в виде фраз, слов, междометий)
2.Косвенную (в виде образов, представлений)
3.Абстрактную (в виде различных мыслей, выраженных во внутренней речи)
4.Комбинированную (одновременное или поочередное применение указанных выше форм)
Конкретными приемами самостимуляции могут являться самоприказы, самоубеждение, самоодобрение представление эмоционально положительных переживаемых ситуаций, воспоминания о своих прошлых успехах, примеры других людей, актуализация чувства долга, чувства собственного достоинства, чувства стыда, пробуждение самолюбия и так далее.
Формирование самостимуляции определяется условиями формирования личности в целом.
Самостимуляция в любой форме всегда связана со второй сигнальной системой.
Самоободрение способствует повышению эмоционального тонуса посредством прямых призывов и указаний («Будь молодцом!»), или косвенно – путем высказывания ободряющих мыслей и представлений, связанных с умалением трудности задачи, с будущим успехом, удовольствием, радостью.
При самоубеждении используются логические рассуждения и доказательства достаточности своих возможностей для решения поставленной задачи и отсутствия веских оснований для сомнений относительно собственной готовности.
Самоприказ применяется обычно тогда, когда другие виды самовозействия не могут обеспечить волевого поведения и человек в императивной форсе дает указание самому себе о безотлагательном действии.
Самостимуляция, носящая на начальных этапах нередко диффузный характер, с опытом становится все более дифференцированной, что позволяет направлять ее, в одних случаях, на усиление выполняемой деятельности, в других – на борьбу с факторами, мешающими осуществлению этой деятельности.
В настоящее время считается, что детерминация поведения и деятельности обуславливается не просто разрозненными факторами, их совокупностью, каждый из которых выполняет в целостном процессе детерминации свои определенные функции. Отсюда и мотив правомерно рассматривать как сложное интегральное )системное) психологическое образование.
Границами мотива являются, с одной стороны, потребность, а с другой – намерение что-то сделать, включая и побуждения к этому. Это значит, что в структуру мотива не входят стимулы, и в то же время он сам не залезает в структуру исполнительного действия. Мотиву может принадлежать лишь стратегия деятельности, а тактика получения потребного результата формируется уже после формирования намерения другими психофизиологическими структурами и механизмами, отвечающими за исполнение принятого намерения. В противном случае мотив превращается в произвольное действие, и надобность в этом понятии исчезает.
Установление границ мотива и рассмотрение стадий его формирования позволяют обозначить те психологические компоненты, которые могут входить в структуру мотива. Эти компоненты, в соответствии со стадиями формирования мотива, можно отнести к 3 блокам: потребностному, внутреннему фильтру и целевому.
В потребностный блок входят следующие компоненты: биологические и социальные потребности, осознание необходимости, долженствования («квазипотребности» по К. Левину). В блок внутреннего фильтра – нравственный контроль, оценка внешней ситуации, оценка своих возможностей (знаний, умений, качеств), предпочтения (интересы, склонности, уровень притязаний). В целевой блок - образ предмета, могущего удовлетворить потребность, опредмеченное действие (налить воды, решить задачу), потребностная цель (утолить жажду, голод и так далее), представление процесса удовлетворения потребности (попить, поесть). Все эти компоненты мотива могут проявляться в сознании человека в вербализированной или образной форме, причем не все сразу. В каждом конкретном случае в каждом блоке может быть взят в качестве основания действия или поступка (принимаемого решения) один из компонентов. Структура же каждого конкретного мотива (то есть основания действия) строится из сочетания тех компонентов, которое обусловили принятое человеком решение. Набор компонентов в каждом мотиве может быть разным Но и сходство струкутры мотива у двух лиц (тождество входящих в мотивы компонентов) не означает их тождества по смысловому содержанию.
В идеале мотив должен дать ответ на вопрос: почему, для чего почему именно так, каков смысл?
До сих пор речь шла о горизонтальной структуре мотива, но есть еще и вертикальная. Ведь в сотав мотива могут входить два или три компонента из одного блока, один из которых играет главную роль, а остальные – соподчиненную. В реальной деятельности образуется некоторое множество целей, между которыми складываются иерархические и временные отношения (параллельные и последовательные цели).
Деятельность и поведение человека обусловлены одновременно многими мотивами. А. Н. Леонтьев, положение о полимотивировванности деятельности, отталкивается от факта, что сложные формы поведения и деятельности, как правило, побуждаются несколькими мотивами.
Мотивам приписывают различные функции. Сначала выделили побуждающую и направляющую функции. Первая отражает энергетику мотива, вторая – направленность этой энергии на определенный объект, на определенную активность. Побуждающая функция мотива связана с возникновением потребностного состояния, которое вызывает мобилизацию энергии.
Говоря о побуждающей функции мотива и ее связи с энергетикой, нельзя не выделить и другую функцию мотива – стимулирующую, которая связана с продолжением побудительности и при осуществлении намерения.
Регулятивная функция. Управляющая функция - планирование действия (результата и способа). Организующая – деятельность мысленно организуется, но мысленно еще не проявляется, это еще замысел, а не его осуществление. К частному проявлению управляющей функции мотива можно отнести и контролирующую его функцию. Эта функция осуществляется не прямо, а через механизм эмоциональной коррекции: эмоции оценивают личностный смысл происходящих событий и в случае несоответствия этого смысла мотиву изменяют общую направленность деятельности личности. По своему содержанию данная функция близка смыслообразующей функции мотива.
Философы и криминалисты рассматривают еще отражательную функцию. Это отражение в сознании человека потребностей и целей, средств их достижения и своих возможностей, последствий для себя и нравственного самочувствия. Именно через эту функцию формируются структура и содержание мотивационной сферы личности. Выделяют также объяснительную функцию мотива, под которой понимается сознательно формулированный личностью источник ее поведения. Говорят также о защитной функции мотива и о защитных мотивах, в которых истинная цель подменяется «официальной версией», необходимой для сохранения требуемого решения, для создания видимости рациональной деятельности.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему