Поделись с друзьями
Нужна помощь в написании работы?

Активность – всеобщая характеристика живых существ, их собственная динамика как источник преобразования или поддержания ими жизненно значимых связей с окружающим миром.. Это также присущая всему живому миру способность к самостоятельной силе реагирования.

В психологии активность выступает в соотнесении с деятельностью, проявляясь как динамическое условие ее становления, реализации и видоизменения, как свойство ее собственного движения. Она характеризуется в большой степени  обусловленности производимых действий спецификой внутренних состояний субъекта непосредственно в момент действования. Также характеризуется произвольностью, то есть обусловленностью наличной цели субъекта, а также значительной устойчивостью деятельности в отношении принятой цели, решения.

Мотивация – побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность. Термин «мотивация», взятый в широком смысле слова, используется во всех областях психологии, исследующих причины и механизмы целенаправленного поведения человека и животных.

Научному изучению причин активности человека и животных, их детерминации, положили начало еще великие мыслители древности – Аристотель, Гераклит, Демокрит, Лукреций, Платон, Сократ, упоминавшие о «нужде» как учительнице жизни. Их размышления можно свести к тому, что они понимали мотивацию как потребность.

В 20-е годы прошлого столетия в западной психологии появляются теории мотивации, относящиеся только к человеку. И хотя в ХХ веке  понятие мотивация остается тесно связанной с понятием потребности, при этом потребностные теории мотивации противопоставлялись взглядам на мотивацию бихериористов, согласно которым поведение развертывается по принципу “S – R”.

Бихериористские теории мотивации. Бихевиористы отмечали, что термин «мотивация» слишком общий и недостаточно научный, что экспериментальная психология под этим названием фактически изучает потребности, влечения (драйвы), имеющие чисто физиологическую природу. Бихевиористы объясняют поведение через схему «стимул – реакция», рассматривая раздражитель как активный источник реакции организма. Для них проблема мотивации не стоит, так как, с их точки зрения, динамическим условием поведения является реактивность организма, то есть его способность отвечать специфическим образом на раздражители. Правда, при этом отмечается, что организм не всегда реагирует на воздействующий извне стимул, в связи с чем в схему введен фактор (названный мотивацией), объясняющий различия в реактивности. Но снова этот фактор свелся к чисто физиологическим механизмам: различию в чувствительности организма к данному стимулу, то есть к порогам ощущений. Исходя из этого, мотивацию стали понимать как состояние, функция которого в снижении порога реактивности  на некоторые раздражители. В этом случае мотив рассматривается как энергизатор или сенсибилизатор.

Вудвортс, критикуя бихевиористов, трактовал ответ на внешнее воздействие как сложный и изменчивый акт, в котором интегрируется прошлый опыт и своеобразие внешних и внутренних наличных условий. Этот синтез достигается благодаря психической активности, основой которой служит стремление к цели (потребность).

Когнитивные теории мотивации.  Во второй половине ХХ века появились мотивационные концепции Роттера, Келли, Хекхаузена,  Аткинсона, Маккелланда, для которых характерным является признание ведущей роли сознания в детерминации поведения человека. Когнентивные теории мотивации повлекли за собой введение в научный обиход новых мотивационных понятий: социальные потребности, жизненные цели, когнитивный диссонанс, ценности, ожидания, установки, боязнь неудачи, уровень притязаний.

Кеттелл построил динамическую решетку устремлений. Он выделил  мотивационные диспозии типа эргов (от греческого – энергия), в которых видел своего рода биологически обусловленные влечения, и энграммы, природа которых содержится не в биологической структуре, а в истории жизни субъекта.

Во многих зарубежных мотивационных концепциях центральным психическим процессом, объясняющим поведение, становится принятие решений.

Психоаналитические теории мотивации. Новый этап изучения детерминации поведения человека начался в конце ХIХ века в связи с появлением учения З. Фрейда о бессознательном и влечениях человека. Он придавал решающую роль  в организации поведения бессознательному ядру психической жизни, образуемому мощным влечениями. В основном сексуальными (либидо) и агрессивными, требующими непосредственного удовлетворения и блокируемые «цензором» личности – «Сверх-Я», то есть интериоризированными  в ходе социализации индивида социальными нормами и ценностями. У Фрейда и его последователей в детерминации поведения решающая роль отводилась  бессознательному,  подавление побуждений которого со стороны «Сверх-Я» приводит к неврозам.

В том же направлении разрабатывал свою концепцию и У. Макдауголл, который считал, что у человека имеется 18 инстинктов. Он выдвинул «гормическую» концепцию, согласно которой движущей силой поведения, в том числе и социального, является особая врожденная (инстинктивная энергия («горме», определяющая характер восприятия объектов, создающая эмоциональное возбуждение и направляющая умственные и телесные действия организма к цели. Каждому инстинкту соответствует своя эмоция, которая из кратковременного состояния превращается в чувство как устойчивую и организованную систему диспозий – предрасположений к действию. Таким образом, он пытался объяснить поведение индивида изначально заложенным в глубинах его психофизиологической организации стремлением к цели.

Биологические теории мотивации.  Среди них можно отметить только те, которые обращаются к понятию мотивация для объяснения причин активности организма. О мотивации в этом случае говорят как о мобилизации энергии. При этом исходят из представлений о том, что естественным для организма является состояние неактивности и, чтобы произошел его переход к активности, необходимы какие-то особые побудительные силы. Если же рассматривать живой организм как активный, то понятие мотивации с точки зрения этих ученых становится лишним. Однако еще Введенский показал, что состояние покоя тоже является активным состоянием.

Мотивация в работах отечественных ученых. В 20-х гг. и позже  вопросы мотивации поведения рассматривал В. М. Боровский, Н. Ю. Войтонис, стоявший на биологизаторских позициях. Л. С. Выготский в своих работах тоже не оставил без внимания проблему детерминации поведения человека. Так, в учебном пособии «Педология подростка» он отводит большую главу вопросу о сущности интересов и их изменении в подростковом возрасте. Он считал, что проблема соотношений влечений и интересов является ключом к пониманию психического развития подростка, которое обусловлено прежде всего эволюцией интересов и поведения ребенка, изменением структуры направленности его поведения.

В 40-х гг. мотивацию с позиции «теории установки», рассматривал  Д. Н. Узнадзе, говоривший, что источником активности является  потребность, которую он понимал очень широко, а именно как то, что является  нужным для организма, но чем он в данный момент не обладает.

Впервые слово мотивация употребил А. Шопенгауэр в статье «4 принципа достаточной причины». Затем этот термин прочно вошел в психологический обиход для объяснения причин поведения человека.

 В настоящее время мотивация как психическое явление трактуется по-разному. В одном случае -  как совокупность факторов, поддерживающих и направляющих, то есть определяющих поведение (Мадсен, Годфруа), в другом случае – как совокупность мотивов (Платонов), в третьем – как побуждение, вызывающее активность организма и определяющее ее направленность. Кроме того, мотивация рассматривается как процесс психической регуляции конкретной деятельности, как процесс действия мотива и как механизм, определяющий возникновение, направление и способы осуществления конкретных форм деятельности, как совокупная система процессов, отвечающих за побуждение и деятельность.

Отсюда все определения мотивации можно отнести к двум направлениям. Первое рассматривает мотивацию со структурных позиций, как совокупность факторов или мотивов. Второе направление рассматривает мотивацию не как статичное, а как динамичное образование, как процесс, механизм.

Однако и в том и в другом случае мотивация у авторов выступает как вторичное по отношению к мотиву образование, явление. Больше того, во втором случае мотивация выступает как средство или механизм реализации уже имеющихся мотивов: возникла ситуация, позволяющая реализовать имеющийся мотив, появляется  и мотивация, то есть процесс регуляции деятельности с помощью  мотива.

Но остается не понятным: где мотив, а где мотивация.

В. Г. Леонтьев выделяет два типа мотивации: первичную, которая проявляется в форме потребности, влечения, драйва, инстинкта, и вторичную, проявляющуюся в форме мотива. И в данном случае также имеется отождествление мотивации и мотива.  В. Г. Леонтьев полагает, что мотив как форма мотивации возникает только на уровне личности и обеспечивает личностное обоснование решения действовать в определенном направлении для достижения определенных  целей, и с этим нельзя не согласиться.

Во многих случаях психологи (а биологи и физиологи – постоянно) под мотивацией имеют в виду детерминацию поведения, поэтому выделяют внешнюю (экстринсивную – обусловленную внешними условиями и обстоятельствами) и внутреннюю мотивацию (интринсивная -  связана с личностными диспозициями: потребностями, установками, интересами, влечениями, желаниями).