По мнению В.Джеймса каждая эмоция имеет свой отличительный физиологический рисунок. Эмоция – это осознание происходящих в организма физиологических изменений.
Эмоция – это психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания отношения явлений и ситуаций к потребностям.
Функции эмоций:
1) Функция оценки – Эмоция дает возможность мгновенно оценить смысл изолированного раздражителя или ситуации для человека. Эмоциональная оценка предшествует развернутой сознательной переработке информации и поэтому как бы «направляет» её в определенное русло.
2) Функция мобилизации - Проявляется в первую очередь на физиологическом уровне: выброс в кровь адреналина при эмоции страха повышает способность к бегству. «Феномен сужения сознания» при интенсивных эмоциональных состояниях, заставляет организм сосредоточить все усилия на преодолении негативной ситуации.
3) Функция следообразования. Эмоция часто возникает уже после того, как то или иное событие завершилось. Образование ассоциативной связи между отрицательной эмоцией и определенным типом ситуации удерживают от повторения ошибок в будущем, а положительные эмоции закрепляют приемлемые формы поведения. (пример, обжегся и понимаешь слово «нельзя»). Суть – предвосхищение событий.
4) Функция побуждения и поддержания деятельности. (По Рубинштейну) Эмоция - субъективная форма существования потребностей. Во время осуществления деятельности динамика эмоций сигнализирует об её успешности или препятствиях.
5) Функция компенсации информационного дефицита. Возникновение положительных эмоций усиливает потребности, а отрицательных – снижает их интенсивность. Пример, басня Крылова «Лиса и виноград». Негативная эмоция разочарования от недостижимости винограда ослабляет желание лисы достичь его.
6) Функция коммуникации- Экспрессивный (выразительный) компонент эмоций делает их «прозрачными» для социального окружения. Выражение некоторых эмоций, например, боли, вызывает пробуждение альтруистической мотивации у других людей. Особенно важна коммуникативная функция эмоций для маленьких детей.
7) Функция дезорганизации – Интенсивные эмоции способны нарушить эффективное протекание деятельности. Но даже аффект оказывается полезен, когда человеку необходимо полностью мобилизовать свои физические силы.
Классификация по Рубинштейну «Виды эмоциональных переживаний»
Чувства или эмоции – чувства неоднородны, возникают поочередно в онтогенезе. Сначала появляются аффективная эмоциональная чувствительность, затем предметные чувства, затем – обобщенные мировоззренческие чувства. Обобщенные не соотносятся к какому-либо предмету, мировоззренческие – не возникают ситуативно.
Аффекты. Аффект — это стремительно и бурно протекающий эмоциональный процесс взрывного характера, который может дать неподчиненную сознательному волевому контролю разрядку в действии.
Страсти. С аффектами в психологической литературе часто сближают страсти. Между тем общим для них собственно является лишь количественный момент интенсивности эмоционального возбуждения. По существу же они глубоко различны.Страсть — это такое сильное, стойкое, длительное чувство, которое, пустив корни в человеке, захватывает его и владеет им. Характерным для страсти является сила чувства, выражающаяся в соответствующей направленности всех помыслов личности, и его устойчивость; страсть может давать вспышки, но сама не является вспышкой. Страсть всегда выражается в сосредоточенности, собранности помыслов и сил, их направленности на единую цель. В страсти, таким образом, ярко выражен волевой момент стремления; страсть представляет собой единство эмоциональных и волевых моментов; стремление в нем преобладает над чувствованием. Вместе с тем характерным для страсти является своеобразное сочетание активности с пассивностью.
Настроения. Под настроением разумеют общее эмоциональное состояние личности, выражающееся в «строе» всех ее проявлений. Две основные черты характеризуют настроение в отличие от других эмоциональных образований. Эмоции, чувства связаны с каким-нибудь объектом и направлены на него: мы радуемся чему-то, огорчаемся чем-то, тревожимся из-за чего-то; но когда у человека радостное настроение, он не просто рад чему-то, а ему радостно — иногда, особенно в молодости, так, что все на свете представляется радостным и прекрасным. Настроение не предметно, а личностно,— это, во-первых, и, во-вторых,— оно не специальное переживание, приуроченное к какому-то частному событию, а разлитое общее состояние.
Выготский сформулировал принцип единства интеллекта и аффекта: познавательные процессы тесно связаны с эмоциональной сферой.
Интроспекционисты: любое ощущение имеет эмоциональный фон. (например, восприятие цвета). Знак эмоциональной окраски зависит от силы и интенсивности раздражителя.
Связь эмоций и мышления проявляется в эмоциональных синтезах.
Эмоциональный синтез – особое обобщение, которое объединяет предметы по сходному субъективному отношению к ним человека.
Эмоциональная память сохраняет отношение.
Уровень внешнего выражения эмоций:
Поведенческий (мимика, позы, жесты, походка).
Речевой (интонация, тембр, ритм, характер произнесения слов).
Физиологический (тремор, изменения и нарушения координации движений и тела).
Вегетативный (ритм дыхания, падение электрического сопротивления кожи, ритм сердцебиения, давление, сжатие сосудов на периферии – холодные руки).
Биохимический (повышение содержания адреналина, сахара, аскорбиновой кислоты, холестерина в крови).
Классификация по Леонтьеву:
К эмоциональным процессам относится широкий класс процессов внутренней регуляции деятельности. Эту функцию они выполняют, отражая тот смысл, который имеют объекты и ситуации, воздействующие на субъекта, их значения для осуществления его жизни. Даже так называемые низшие эмоции являются у человека продуктом общественно-исторического развития, результатом трансформации их инстинктивных, биологических форм, с одной стороны, и формирования новых видов эмоций — с другой; это относится также к эмоционально-выразительным, мимическим и пантомимическим движениям, которые, включаясь в процесс общения между людьми, приобретают в значительной мере условный, сигнальный и вместе с тем социальный характер, чем и объясняются отмечаемые культурные различия в мимике и эмоциональных жестах. Таким образом, эмоции и эмоциональные выразительные движения человека представляют собой не рудиментарные явления его психики, а продукт положительного развития и выполняют в регулировании его деятельности, в том числе и познавательной, необходимую и важную роль. В ходе своего развития эмоции дифференцируются и образуют у человека различные виды, отличающиеся по своим психологическим особенностям и закономерностям своего протекания. К эмоциональным, в широком смысле, процессам в настоящее время принято относить аффекты, собственно эмоции и чувства.
Аффектами называют в современной психологии сильные и относительно кратковременные эмоциональные переживания, сопровождаемые резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями, содержание и характер которых может, однако, изменяться, в частности, под влиянием воспитания и самовоспитания. У человека аффекты вызываются не только факторами, затрагивающими поддержание его физического существования, связанными с его биологическими потребностями и инстинктами. Они могут возникать также в складывающихся социальных отношениях, например, в результате социальных оценок и санкций. При известных условиях аффективные комплексы могут полностью оттормаживаться, вытесняться из сознания. Особое, преувеличенное значение последнему придается, в частности, в психоанализе. Другое свойство аффектов состоит в том, что повторение ситуаций, вызывающих то или иное отрицательное аффективное состояние, ведет к аккумуляции аффекта, которая может разрядиться в бурном неуправляемом аффективном поведении — «аффективном взрыве».
Собственно эмоции. В отличие от аффектов, собственно эмоции представляют собой более длительные состояния, иногда лишь слабо проявляющиеся во внешнем поведении. Они имеют отчетливо выраженный ситуационный характер, т.е. выражают оценочное личностное отношение к складывающимся или возможным ситуациям, к своей деятельности и своим проявлениям в них. Собственно эмоции носят отчетливо выраженный идеаторный характер; это значит, что они способны предвосхищать ситуации и события, которые реально еще не наступили, и возникают в связи с представлениями о пережитых или воображаемых ситуациях. Их важнейшая особенность состоит в их способности к обобщению и коммуникации; поэтому эмоциональный опыт человека гораздо шире, чем опыт его индивидуальных переживаний: он формируется также в результате эмоциональных сопереживаний, возникающих в общении с другими людьми, и в частности передаваемых средствами искусства.
Чувства. Более условным и менее общепринятым является выделение чувств как особого подкласса эмоциональных процессов. Основанием для их выделения служит их отчетливо выраженный предметный характер, возникающий в результате специфического обобщения эмоций, связывающегося с представлением или идеей о некотором объекте — конкретном или обобщенном, отвлеченном (например, чувство любви к человеку, к родине, чувство ненависти к врагу и т.п.). Возникновение и развитие предметных чувств выражает формирование устойчивых эмоциональных отношений, своеобразных «эмоциональных констант». Несовпадение собственно эмоций и чувств и возможность противоречивости между ними послужили в психологии основанием идеи об амбивалентности, как о якобы внутренне присущей особенности эмоций. Однако случаи амбивалентных переживаний наиболее часто возникают в результате несовпадения устойчивого эмоционального отношения к объекту и эмоциональной реакции на сложившуюся преходящую ситуацию (например, глубоко любимый человек может в определенной ситуации вызвать преходящую эмоцию неудовольствия, даже гнева).
По степени осознанности и опосредованности эмоций.
Аффект – непосредственная, бурнопротекающая, кратковременная эмоциональная реакция на внешнюю ситуацию. Приводит к нарушению волевого контроля деятельности.
Аффект может вызвать одна деталь из прошлой аффектогенной ситуации. Очертить ее границы позволяет метод свободных ассоциаций.
Аффект имеет определенную связь со стрессом.
Стресс – глобальная, охватывающая весь организм защитная реакция на сильные эмоциональные раздражители (стрессоры), нарушающие адаптацию.
Бывает физиологический и психологический. Психологический: информационный и эмоциональный.
Операциональный стресс улучшает деятельность. Дистресс – ухудшает.
Собственно эмоции – регулируют деятельность. Субъективные оценки этой деятельности. Эмоции осознаются. Эмоциональный опыт можно произвольно вызвать и передать. Могут выполнять пароль невербальных средств общения. Связаны с целостной предметной ситуацией.
Тревога – эмоц. состояние, вызванное ожиданием изменений в привычной обстановке деятельности. Состояние условного страха. Тревожность – индивидуальная черта.
Фрустрация
Способы выхода из фрустрации:
Уход от деятельности
Агрессия
Регрессия (слезы)
Фантазирование
Рационализация
Замещение.
Чувства – надситуативны. Устойчивые эмоциональные отношения к объектам, представляющим для личности постоянную ценность. Закреплены в общественной или индивидуальной культуре.
Это ведущие эмоционально-смысловые образования личности. Их содержание совпадает с ведущими мотивами личности. Это ВПФ человека.
Эмоции – выражение субъективных состояний человека, которые возникают в его деятельности по отношению к какому-нибудь объекту.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему