Ответы к экзамену по Общей психологии

Сравнительный анализ научной и житейской психологии. Специфика научного психологического знания.

Соотношение житейской и научной психологии.

Различение понятий методология, метод, методика, методический прием. Классификации методов, требования к методам психологии.

Сознание как предмет психологии. Метод интроспекции. Модели сознания и его свойства (В.Вундт, У.Джеймс).

Поведение как предмет психологии. Исследования поведения в классическом бихевиоризме (Э.Торндайк, Дж.Уотсон) и в необихевиоризме (Э.Толмен, Б.Скиннер). Виды научения.

Неосознаваемые психические процессы, их классификация и общая характеристика видов.

Бессознательное как предмет психологии: определение, факты, интерпретации, методы изучения.

Основные понятия и положения гештальтпсихологии. Примеры гештальтфеноменов, представление об инсайте (М.Вертгаймер, В.Кёлер, К.Дункер).

Возникновение и развитие психики в филогенезе (А.Н.Леонтьев). Сравнительный анализ психики животных и человека.

Культурно-исторический подход к пониманию психического развития человека (Л.С.Выготский).

Соотношение обучения и развития как общепсихологическая проблема в культурно-историческом подходе (Л.С.Выготский).

Основные понятия и положения общепсихологической теории деятельности (А.Н.Леонтьев).

Соотношение содержания понятий «субъект», «индивид», «личность», «индивидуальность».

Структурный и функциональный подходы к изучению личности (В.В.Петухов)

Понятие способностей и проблема их диагностики в контексте структурного и функционального подходов к изучению личности.

Проблема развития способностей в контексте структурного и функционального подходов к изучению личности.

Темперамент, его физиологические основы и психологическая характеристика типов.

Характер, его строение и формирование. Характер и темперамент. Характер и личность.

Основные подходы к типологии индивидуальности. Строение тела и характер (Э.Кречмер, У.Шелдон).

Определение эмоций. Функции эмоций. Различные классификации эмоций.

Экспериментальные исследования эмоций: аффект и стресс, тревога и тревожность, фрустрация.

Определение воли. Функции воли. Строение волевого процесса. Специфика волевой регуляции в типовых жизненных ситуациях.

Воля и проблема принятия решений. Основные характеристики мотивационной и познавательной сфер личности, связанных с принятием решений.

Потребностно-мотивационная сфера личности: определения, критерии классификаций.

Теория «мотивационного поля» К.Левина и экспериментальные исследования ситуативной мотивации. Феномен Зейгарник.

Теоретико-методологические проблемы изучения строения и развития личности.

Представления о строении и развитии личности в классическом психоанализе (З.Фрейд, А.Адлер, К.-Г.Юнг).

Стадии развития личности в эпигенетической теории Э.Эриксона и его вклад в современный психоанализ.

Представления о личности и ее развитии в гуманистической психологии (Г.Олпорт, А.Маслоу, К.Роджерс).

Представление о строении и развитии личности в деятельностном подходе: «Личность рождается дважды».

Понятие ведущей деятельности (А.Н.Леонтьев) и периодизация психического развития личности (Д.Б.Эльконин).

Самосознание: определение, критерии, уровни развития. Понятия «Я-образа» и «Я-концепции». Проблема формирования самооценки.

Общая характеристика познавательной сферы человека. Познание и сознание: понятие «образа мира».

Проблема выделения отдельных познавательных процессов: определения и критерии

Определение, виды, свойства сенсорных процессов. Пороги чувствительности: виды, примеры методов измерения.

Определение, виды, свойства перцептивных процессов. Примеры экспериментальных исследований восприятия пространства и движения.

Определение мышления в широком и узком смысле

Экспериментальные исследования факторов, влияющих на процесс решения мыслительных задач

Объектный, субъектный, целостный подходы к изучению мышления: общая характеристика основных теорий.

Основные понятия и принципы развития интеллекта в концепции Ж.Пиаже.

Мышление и речь. Язык и речь. Виды и функции речи.

Проблема эгоцентрической речи в исследованиях Л.С.Выготского и Ж.Пиаже.

Значение слова как единица изучения речевого мышления. Стадии развития значений слов

Определение памяти и основные мнемические процессы. Виды памяти в различных подходах и классификациях.

Экспериментальные исследования памяти. Закономерности памяти

Память как высшая психическая функция и ее экспериментальные исследования

Определение, виды, функции внимания. Внимание в классической психологии сознания и его современное понимание.

Внимание, его основные свойства и их экспериментальные исследования.

Внимание как высшая психическая функция и его экспериментальные исследования

Определение, виды, функции воображения. Роль воображения в решении познавательных и личностных проблем.