Потребностно-мотивационная сфера личности: определения, критерии классификаций.

Потребности первоначально носят диффузный характер и предшествуют формированию мотивов (пример, хочу есть и хожу бабушкиных пирожков). Процесс нахождения конкретного объекта, который может удовлетворить потребность, называется опредмечиванием.

Классификации

МакДауголл, понимавший потребности как инстинктоподобные готовые способы реагирования, выделяет пищедобывание, отвращение, сексуальность, страх, любознательность, покровительство, общение, самоутверждение, смех и т.п., «примитивные склонности» - кашель, чихание, дыхание и т.п.

Основания классификаций:

1) Критерий «Притягательный-отталкивающий». Позитивные (пример, мотив достижения) и негативные мотивы (пример, мотив избегания неудач). Позитивные побуждают организм к достижению некоторого объекта, а вторые – к избеганию.

2) Критерий времени актуализации потребности (постоянство её присутствия у субъекта). Постоянные (например, потребность в кислороде), устойчивые (потребность в общении и т.п.), циклические (потребность в пище), ситуативные (пример, поедание мела беременными). По преобладанию ориентации на результат деятельности (например, труд, учение) или сам процесс её выполнения (игра) выделяют процессуальные и результативные потребности.  Леонтьев выделял предметные и функциональные потребности. Мюррей выделяет модальные и эффектные потребности.

3) Витальность потребностей (необходимость для поддержания жизни) или факультативность.  Халл говорит о первичных и вторичных побуждениях: вторичные побуждения возникают на основе первичных по принципу условно-рефлекторной связи, но впоследствии могут приобретать определенную автономность, как бы открываться от корней. Например, стремление к академическим успехам (вторичное побуждение) формируется у ребенка как фиксация сложившейся в опыте связи между получением хорошей оценки и вкусными блюдами, которыми родители её поощряют. Другие авторы считают, что факультативные потребности изначально независимы от первичных биологических. Маслоу выделяет потребности дефицита и потребности роста. Потребности дефицита функционируют по гомеостатическому принципу (принцип равновесия, баланса): актуализация – удовлетворение (насыщение) – угасание. Циклическая природа их динамики. Потребности роста  отличаются их принципиальной ненасыщаемостью и возрастанием интенсивности по мере удовлетворения. Маслоу считал, что потребности роста могут стать явными только после того, как дефицитарные потребности минимально удовлетворены.

3) Представленность в конкретной ситуации. Речь идет об актуализированных и потенциальных потребностях.

4) По степени активности субъекта, вовлеченного в мотивационный процесс, Мюррей разделяет проактивные и реактивные потребности.  Проактивные потребности преимущественно детерминированы внутренним состоянием субъекта (сон после тяжелой работы), а  реактивные активируются вследствии определенных событий во внешней среде (засыпание в затемненной комнате в полной тишине).  Потребность может быть реализована и как проактивная, и как реактивная.

5) Представление о диалектической борьбе разнонаправленных побуждений, динамика которых создает внутреннее противоречивую картину жизни человека. Особенно присущ психоаналитически ориентированным концепциям. Например, Фрейд постулировал в качестве базовых потребностей влечение к жизни и влечению к смерти.  Представители неофрейдизма, сохраняя общую модель «единства и борьбы противоположностей» в мотивационной сфере личности  выделяют стремление к власти, могуществу, превосходству и стремление к принадлежности, общности (Адлер).

6) Принадлежность предмета потребности к материальной, социальной или культурной сфере.  Выделяют  материальные, социальные и духовные потребности.

Органические потребности. Являются общими для человека и других представителей живой природы.  Предметом органической потребности выступают физические компоненты внешнего мира. В результате удовлетворения органических потребностей происходят определенные физиологические изменения, которые у человека могут быть отражены в сознании (например, измененное состояние сознания при приеме психоактивных веществ) или протекать без участия сознания (поддержание склеры глаза во влажном состоянии).  Активная форма удовлетворения может носить инстинктивную или деятельностную форму.

Базовая специфика человеческих потребностей заключается в том, что человек:

• Способен производить новые предметы для удовлетворения своих потребностей
• В его деятельности постоянно формируются новые потребности
• Включен в динамику опредмечивания и распредмечивания существующих у него потребностей, т.е. может осознанно менять или выбирать предметы потребностей
• На определенном этапе своего развития приобретает возможность произвольной регуляции своих потребностей (например, голодовка в знак протеста)

Органические потребности: температурная регуляция (функционирует по принципу гомеостаза -  утверждение тенденции организма к сохранению постоянного оптимального внутреннего состояния организма), сон,  жажда, голод,  половая потребность

Надорганические потребности. Предметами надорганических потребностей становятся социальные и культурные аспекты мира. Результатом удовлетворения надорганических потребностей являются социальные и личностные изменения, которые могут быть ясно осознаваемы (например, достижение желаемого социального статуса). Надорганическим потребностям присущ исключительно активный способ удовлетворения. Их динамика не описывается гомеостатической моделью. В общем виде эти потребности практически ненасыщаемы, они снимаются только утомлением.

Надорганические потребности:

потребность в общении (пример: «комплекс оживления» как стремление к контакту со взрослым. Эксперименты Харлоу с плюшевой мамой-обезьяной и проволочной с едой).

Познавательная потребность – ориентировочный рефлекс, открытый Павловым, заключается в том, что новый раздражитель вызывает у животного реакцию настройки рецепторов «что такое?» (специфическая форма познавательной мотивации). Эксперименты Харлоу с обезьяной, которая могла открыть окошко в закрытом помещении и наблюдать за происходящим – нажатия не прекращались, обезьяны могут часами складывать простые головоломки без поощрения.

Эстетическая потребность – по наблюдению Блонского даже грудной младенец активно предпочитает блестящий объект нейтральному.  Другим подходом к пониманию эстетической потребности является теория эмпатии. Суть данного подхода заключается в том, чтобы субъект как бы переносит свои переживания на объект искусства, идентифицируется с ним.  Выготский предлагает понимать стремление человека к взаимодействию с произведениями искусства как необходимую (особую) форму социализации мира его чувств.  Потребность человека в эстетическом переживании определяется тем, что индивидуальные чувства, эмоции, страсти преобразуются произведением искусства, обобщаются и становятся «культурными». 

Потребность в достижении  - впервые описана Мюрреем и впоследствии исследована МакКлелландом.  Потребность в достижении – устойчивая характеристика личности.  МакКлелланд обнаружил, что среди предпринимателей 83% демонстрировали высокую выраженность мотивации  достижения, а среди наемных работников только 21%.

Альтруистическая мотивация – Альтруистическое поведение – действия, направленные на поддержку других, реализующие конкретные виды помощи. Две концепции: биологическая и культурно-ориентированная.  Биологическая концепция: альтруизм существует, т.к. полезен для выживания вида.  Доукинс: неизменная подчиненность внешне альтруистических поступков эгоистическим побуждениям.  Аронфрид: в основе альтруистического поведения лежит предрасположенность к переживанию эмоционального состояния другого человека.  Подкреплением здесь выступает удовольствие, которое человек получает при виде своего альтруистического поступка. Культурно-ориентированный подход: альтруистическое поведение является социально поощряемым во всех культурах и обществах. Хекхаузен:в обществе формируются особые нормы альтруизма, среди которых выделяется «норма ответственности» и «норма взаимности».  Норма социальной ответственности  требует оказания помощи во всех случаях, когда нуждающийся находится в зависимости от потенциального субъекта помощи (помощь слабому). Норма взаимности представляется универсальным принципом социального взаимодействия и происходящего в обществе обмена материальными и социальными благами, действиями, благодеятниями и вредом (ты мне – я тебе). Культурно задается и приемлемый «уровень» альтруизма.

Удовлетворение потребностей. Важным являются процессы опредмечивания и распредмечивания. В акте опредмечивания потребности рождается мотив.  Внутренняя готовность к действию приобретает конкретную направленность – становится деятельностью. Деятельность всегда мотивирована, т.е. детерминирована мотивом – предметом, на который направлена.  Возможность процесса распредмеивания потребностей обеспечивает гибкость и вариативность поведения, как при изменениях внешнего мира (среды обитания животных или условий жизни человека), так и в связи с изменениями самого субъекта, что особенно важно для жизнедеятельности личности.

Иерархическая организация мотивационной сферы личности.  Боулби выделяет в качестве первичной потребности, присущей новорожденным – потребность в привязанности.  Все остальные потребности из этой первичной потребности.  Одна потребность рассматривается как главная, а все другие как её более менее отдаленные производные. (в психоанализе)

Альтернативой концепциям «единого мотива» являются модели, где потребности рассматриваются как равноправные.  Они не выводятся одна из другой, не могут быть сведены друг к другу. Выделяются уровни потребностей, потребность более высокого уровня может стать явной лишь тогда, когда потребность более низкого уровня минимально удовлетворена.  Однако, однажды появившись, потребность более высокого уровня не утрачивает своего мотивирующего потенциала даже при депривации более низких. Первая работа, реализующая данную модель соотношения различных потребностей, выполнена Брентано  в начале 20 века. Он расположил потребности в порядке их неотложности для человека. Потребность в пище, половая потребность, потребность «признания другими», религиозная потребность(потребность в заботе о своем благе после смерти). Затем потребности в образовании, в науках и искусстве, потребность творчества.

       Иерархическая пирамида потребностей по Маслоу: физиологические потребности (пища, сон, воздух), потребность в безопасности, потребность в принадлежности и любви, потребность в признании, потребность в самоактуализации.  Модель Маслоу предполагает, что путь развития мотивационной сферы человека заключается в последовательном пробуждении и удовлетворении все более высоких потребностей вплоть до высшей  - потребности в самоактуализации.

       Психоаналитические концепции изменения мотивации.  В классическом психоанализе Фрейда подразумевается единый, хотя и диалектически противоречивый, источник всего богатства мотивационных проявлений личности (морбидо и либидо). Динамика развития личности заключается в смене объектов, на которые направлена мотивация с помощью продуктивного механизма сублимации и невротических механизмов (вытеснение, фиксация, регрессия и т.п.). Зрелость личности определяется способностью направить психическую энергию сексуальных и разрушительных потребностей в социально нормированное русло, например, на общественно полезный труд, создание семьи и т.п.

       По Мюррею, единичей исследования поведения человека служит эпизод, в котором организм и среда образуют неразрывную целостность. Субъект не просто реагирует на ситуацию, но активно создает её. Долговременная единица анализа – это индивидуальная жизнь трактуется как последовательность элементарных эпизодов. В эпизоде встречаются потребность индивида и давление ситуации. Давление – некоторое воздействие, оказываемое  ситуацией на субъекта. Два типа давления: альфа-давление – объективные требования ситуации и бета-давление – субъективную интерпретацию этих объективных требований ситуации.  Потребность и давление содержательно соответствуют друг другу: давление актуализирует соответствующую ей потребность, потребность ищет соответствующее ей давление. Мюррей описал 20 потребностей (например, потребность в автономии, доминировании, в порядке, в защите, в игре и т.п.) и 16 типов давлений (например, отсутствие родителя, одиночество, недостаток общения, опека и т.п.). Результат взаимодействия  потребности и давления Мюррей назвал «темой».  Жизнь человека есть сплетение тем. От термина «тема» произошло название знаменитого Тематического апперцептивного теста (ТАТ), разработанного для диагностики ведущих тем жизни личности.

Леонтьев: Путь развития мотивационной сферы личности заключается в увязывании различных деятельностей в сложную иерархическую структуру. Их узлы завязываются в этой  системе социальных связей и реальностей, в которой находится субъект деятельности. Соответственно включению в системы деятельности и складывается мотивационная сфера личности. При этом определяющей на каждом этапе развития мотивации является ведущая деятельность.

Закон Йоркса-Додсона. Оптимум мотивации изменяется, очевидно, при каждой задаче. Йорке и Додсон провели в 1908 г. важный эксперимент, который дал одинаковые результаты на крысах, цыплятах, кошках и человеке. Задача состояла в различении двух яркостей, при этом один из ответов произвольно оценивался как неправильный. Задача была более или менее сложной и предполагала три уровня трудности различения. Кроме того, предусматривались три уровня мотивации, а именно: слабый, средний или сильный электрический удар как наказание за ошибки. «С увеличением трудности задачи интенсивность наказания, определяющаяся оптимальную скорость научения, должна приближаться к пороговой величине». Это означает, что в случае трудной задачи оптимум достигается при слабой мотивации, тогда как при легкой задаче он соответствует сильной мотивации. Очевидно, что при легкой задаче избыточная мотивация не вызывает нарушений поведения, но такая возможность возникает при трудных задачах. То есть для достижения оптимальной скорости обучения с увеличением трудности задачи интенсивность поощрения или наказания должна уменьшаться.