Нужна помощь в написании работы?

По концепции Леонтьева-Фабри, вся история развития психики и поведения животных делится на ряд стадий и уровней. Каждая из стадий и соответствующие ей уровни характеризуются определенным сочетанием двигательной активности и форм психического отражения, причем в процессе эволюционного развития то и другое взаимодействует друг с другом. Совершенствование движений ведет к улучшению приспособительной деятельности организма. Эта деятельность, в свою очередь, способствует улучшению нервной системы, расширению ее возможностей, создает условия для новых видов и форм отражения.

Стадия элементарной сенсорной психики характеризуется примитивными элементами чувствительности, не выходящими за пределы простейших ощущений. Эта стадия с выделением у животных специализированного органа, осуществляющего сложные манипулятивные движения организма с предметами внешнего мира (у низших  - челюсти).

Низший уровень элементарной сенсорной психики, на котором находятся простейшие и низшие многоклеточные организмы, живущие в водной среде, характеризуется тем, что здесь в достаточно развитом виде представлена раздражимость – способность живых организмов реагировать на биологически значимые воздействия среды повышением уровня своей активности, изменением направления и скорости движений. Чувствительность как способность реагировать на биологически нейтральные свойства среды и готовность к научению методом условных рефлексов еще отсутствует. Двигательная активность животных еще не имеет поискового, целенаправленного характера. У низших животных психика направлена на добывание пищи и определение ее пригодности, избегание неприятных воздействий. Происходит выработка привыкания: если животное реагирует на новый раздражитель, то привыкание выработалось, если не реагирует, — значит, животное утомилось. Слабая, нецеленаправленная двигательная активность. Приспособление у низших животных происходит за счет морфологических особенностей (например, раковинные амебы, живущие в почве).

Высший уровень элементарной сенсорной психики характеризуется появлением первых элементарных ощущений и челюстей как органа манипулирования. Изменчивость поведения дополняется появлением способности к приобретению и закреплению жизненного опыта через условно-рефлекторные связи. Уже существует чувствительность. Двигательная активность совершенствуется и приобретает характер целенаправленного поиска биологически полезных и избегания  биологически вредных воздействий.

Виды приспособительного поведения оформляются в качестве инстинктов.

В эту группу входят кишечно-полостные, черви, брюхоногие и двустворчатые моллюски. Это более продвинутые животные по сравнению с предыдущей группой. Во-первых, НС. Одна ее функция связана с координацией работы организма как единого целого, вторая — обеспечение взаимоотношений животного с внешней средой (поведение). Все эти животные могут воспринимать только отдельные свойства среды, но некоторые ориентируются на комплекс свойств.

На данном уровне психики появляются ощущения. Появление важнейшего органа манипулирования – челюстей. Способность к формированию элементарных условных рефлексов. 

Привыкание вырабатывается очень быстро, иногда за несколько сочетаний (эксперимент с червём - способность различать по качеству поверхности опасные и безопасные). Т.о. четкие реакции на биологически нейтральные раздражители. Развитая двигательная активность (ползание, рытье в грунте, плавание с выходом из воды на сушу). Способность избегать условий среды, уходить от них, вести активный поиск положительных раздражителей. Индивидуальный опыт и научение играют небольшую роль. Главное значение в поведении имеют жесткие врожденные программы.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Уровень перцептивной психики. Происходит качественный скачок в развитии психики и поведения животных.

Низший уровень перцептивной психики. Ощущения здесь объединяются в образы, а внешняя среда начинает восприниматься в виде вещно оформленных, расчлененных на детали в восприятии, но образно целостных предметов, а не отдельных ощущений. В поведении животных выступает тенденция ориентироваться на предметы окружающего мира и отношения между ними. Возникают более гибкие формы приспособительного поведения - сложные, изменчивые двигательные навыки. Весьма развитой оказывается двигательная активность, включающая движения связанные с изменением направления и скорости. Деятельность животных приобретает более гибкий, целенаправленный характер. Рыбы, членистоногие и головоногие моллюски, насекомые).

Членистоногие и головоногие моллюски способны воспринимать объекты, взаимодействовать с ними, учитывая целостную ситуацию, замечают появление новых объектов, различают формы, при этом на первый план выходит ориентировочная деятельность.

На низком уровне перцептивной психики происходит отражение внешней действительности в форме образов предметов. Двигательные способности весьма сложны и разнообразны (ныряние, ползание, ходьба, бег, прыжки, полет и т.д.) Активный поиск положительных раздражителей, избегание отрицательных, развитое защитное поведение.

Высший уровень перцептивной психики. Появляются элементарные формы мышления, проявляемого в способности к решению задач в практическом, наглядно-действенном плане. Обнаруживается готовность к научению, к усвоению способов решения задач, их запоминанию и переносу в новые условия (птицы и некоторые млекопитающие). Им присущи элементарные формы мышления. Складывание определенной «картины мира». Пластичность поведения. Выучивание одного признака, нет способности к переносу.

Наивысший уровень. Обезьяны, некоторые другие высшие позвоночные (собаки, дельфины). Их восприятие внешнего мира носит  уже образный характер, а научение происходит путем подражания и переноса. В такой психике особо выделяется способность к практическому  решению широкого класса задач, требующих исследования и манипулирования с предметами. В деятельности животных выделяется особая, ориентировочно-исследовательская, или подготовительная фаза. Она заключается в изучении ситуации прежде, чем приступить к практическим действиям. Весьма развитой становится система общения животных друг с другом, у них появляется свой язык.

Способность решать одну и ту же задачу разными методами. Перенос однажды найденного принципа решения задачи в новые условия. Создание и использование деятельности примитивных орудий. Непосредственное усмотрение и учет причинно-следственных связей между явлениями в практических действиях (инсайт).

Выделение специализированных органов манипулирования: лап и рук. Развитие исследовательских форм поведения с широким использованием раннее приобретенных знаний, умений, навыков.

Способ и уровень адаптации животных к условиям существования определяется степенью развития психики животных.

Наивысший уровень развития психики животных позволяет говорить о простейшем интеллектуальном поведении животных. Однако особенностью поведения животных в основном является удовлетворение своих основных биологических потребностей.

Поделись с друзьями