Социокультурные аспекты - В отечественной психологии часто используют понятие «культура» как «интегральную характеристику социально-психологических и экономических условий материального и духовного бытия, оказывающих прямое и косвенное влияние на психику и деятельности человека и на формирование его индивидуальности и личности». Но люди одной культуры не составляют однородной массы. Внутри одной культуры можно дифференцировать людей по уровню образования, социально-экономическому статусу. Характеру профессиональной деятельности, возрасту и др. характеристикам. Для их описания используют понятия «субкультура», означающее культуру меньших социальных общностей. Исследователи выд. несколько отдельных социокультурных факторов, позволяющих проводить различия как внутри культур, так и между отдельными культурами. К ним относится язык, урбанизация, официальные институты образования, грамотность экологические условия. Влиянию культуры подвержены и познавательные характеристики человека, и его личностные особенности. В кросскультурных исследованиях была подвергнута проверке доктрина «психического единства», заключающаяся в том. Что психические процессы людей одинаковы, универсальны и свойственны всему виду Homo sapiens. Эта доктрина возникла в 19в., и тогда же появились сомнения в ее истинности. Так, в работах О. Конта, Э. Дюркгейма и др. социологов подчеркивалось решающее значение социальной общности для свойств и поведения индивида. Л. Леви-Брюль, изучив с этой же позиции первобытное мышление, пришел к выводу, что, для того чтобы исследовать мышление, следует анализировать культуру, к которой принадлежит индивид. Дж. Брунер известный своими работами по перцепции и мышлению, попытался создать теорию, связывающую культуру с развитием познавательных процессов. Согласно его теории мышление является результатом интериоризации выработанных в данной культуре «орудий», к которым он относит не только технические орудия, но и символические системы. Культуры отличаются не только созданными в них орудиями, но и социальными институтами, передающими знания и умения обращаться с орудиями.
Таким образом, антропологические и психологические исследования свидетельствуют о том, что различия в познавательных процессах обусловлены действием специфических культурных и субкультурных факторов. Фактор культуры влияет на каждого человека, придавая особый оттенок тому пути, которым с самого начала развивается человек. Поэтому личность со всеми присущими ей свойствами также зависима от принадлежности к той или иной группе.
Диагностическая процедура и влияние культуры. Особенности диагностической ситуации влияют на мотивацию, установки, психическое состояние испытуемых и посредством этих личностных особенностей – на диагностические результаты. Тесно связан с мотивацией вопрос о тестовой тревожности. Неуверенность в себе, ожидание неудачи, возникающие у представителей культур, незнакомых с тестированием, порождают чрезмерное беспокойство и тревогу, мешающие успешно выполнить тест. Итак, диагностическая ситуация ставит в неравное положение представителей разных культурных и субкультурных групп. Но основное влияние культуры на успешность выполнения диагностических методик происходит из-за решающей роли содержания, точнее знакомства с содержанием последних.
Перспективы развития. Психологическая диагностика, как и все другие научные дисциплины, развивается. Развитие это состоит в том, что при воздействии целого ряда внутренних и внешних факторов в ней происходят определенные прогрессивные перемены. К числу внешних факторов, влияющих на развитие этой дисциплины. Прежде всего относятся запросы, которые обращены к ней со стороны общества. Нужно отметить, что в настоящее время запросы общества к психологической диагностике заметно возрастают. К внутренним факторам можно отнести введение в диагностику новых понятий, причем некоторые из них возникают в связи с развитием смежных научных дисциплин, например – генетика. Существенные черты развития психодиагностики к ни можно отнести следующие направления:
1 направление. Рассматривают изменения, связанные с научным пониманием генетической природы ответов-реакций, которые даются испытуемым, проходящими диагностическое тестирование. От правильного понимания этой природы зависит степень соответствия этих ответов-реакций действительности.
2 направление. Изменений выражает тенденцию приближения к полному определению той важнейшей стороны человеческого мышления, которая находит свое выражение в способности решать задачи, нередко имеющие большое жизненное значение для индивида.
3 направление. По сути следует признать главным; в нем речь идет о содержании психологических тестов, а по тем ответам, которые дают испытуемые, выполняющие эти тесты, выводится заключение об особенностях психики каждого из них.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему