Средства, которыми располагает современная психодиагностика, по своему качеству подлежат разделению на две группы:
формализованные методики и малоформализованые
1)формализованные методики- входят 4 класса
1)ТЕСТЫ
Тесты можно классифицировать:
1) По форме (делятся на):= индивидуальные и групповые; = устные и письменные;= бланковые, предметные, аппаратурные и компьютерные; =вербальные и невербальные
2) По содержанию (делятся на):= тесты интеллекта(групповыме и индивидуальные, устными и письменными, бланковыми, предметными и компьютерными, вербальные критериально-ориентирован-ные тесты )
= тесты способностей (Общие и специальные)= тесты личности (тесты действия и ситуационные тесты).= тесты достижений,= тесты объективного контроля успешности – школьной, профессиональной, спортивной
2) ОПРОСНИКИ
1)Личностные опросники
Классифицируются:
по форме: =групповыми = индивидуальными, =письменными, бланковыми или компьютерными.
по характеру ответов .:= опросники с предписанными ответами (или закрытые опросники)
= опросники со сводными ответами (или открытые опросники).
По содержанию: =опросники черт личности, =опросники типологические, =опросники мотивов,
=опросники интересов,= опросники ценностей,= опросники установок.
2) Опросники-анкеты
Классифицир-ся:
по содержанию и по конструкции задаваемых вопросов.
Различают :
=анкеты с открытыми, закрытыми и полузакрытыми вопросами = биографические анкеты
3) МЕТОДЫ ПРОЕКТИВНОЙ ТЕХНИКИ
бывают :
предметными или бланковыми.
Принято различать следующие группы проективных методов:
= метод структурирования =метод конструирования
=метод интерпретации =метод дополнения= метод катарсиса =метод изучения экспрессии
= метод изучения импрессии
4) ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
По своей форме:
= аппаратурными = бланковые методы (метод «Карандаш и бумага»)
2) малоформализованные методики
1) НАБЛЮДЕНИЕ
Виды наблюдений.
=Наблюдения хронологические: лонгитюдные, или «продольные» ; периодические ; единичные, или однократные
М.б. в зависимости:
1) от ситуации наблюдения:
=полевые =лабораторные =спровоцированные в естественных условиях.
2)от позиции наблюдателя по отношению к объекту м.б.:
=открытым или скрытым (например, через стекло Гезелла),
=наблюдением со стороны или включенным (исследователь является членом группы, полноправным ее участником), м.б. открытым или скрытым
2) БЕСЕДА
один из видов беседы является интервью.
Интервью
1)По форме интервью м.б.:= свободное =стандартизованное = частично стандартизованное
2)В зависимости от целевого назначения интервью :
= диагностическое (м.б.:управляемым и неуправляемым («исповедальным»))
= клиническое.
3)АНАЛИЗ ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (контент – анализ)
По учебнику: Акимовой, Гуревич « Психологическая диагностика»
Средства, которыми располагает современная психодиагностика, по своему качеству подлежат разделению на две группы:
|
|
формализованные методики
|
малоформализованные методики
|
|
Общая характерис тика |
Характерно: определенная регламентация, объективизация процедуры обследования или испытания (точное соблюдение инструкций, строго определенные способы предъявления стимульного материала, невмешательство исследователя в деятельность испытуемого и другое), стандартизация (установление единообразия проведения обработки и представления результатов диагностических экспериментов), надежность и валидность. Эти методики позволяют собрать диагностическую информацию в относительно короткие сроки и в таком виде, который дает возможность количественно и качественно сравнивать индивидов между собой.
|
Они дают: очень ценные сведения об испытуемом, особенно когда предметом изучения выступают такие психические процессы и явления, которые мало поддаются объективизации (например, плохо осознаваемые субъективные переживания, личностные смыслы) или являются чрезвычайно изменчивыми по содержанию (динамика целей, состояний, настроений и так далее). Следует иметь в виду, что малоформализованные методики очень трудоемки (например, наблюдения проводятся в течение нескольких месяцев) и в большей степени основаны на профессиональном опыте, психологической подготовленности самого психодиагноста. Только наличие высокого уровня культуры проведения психологических наблюдений, бесед помогает избежать влияния случайных и побочных факторов на результаты обследования или испытания.
|
|
формализованные методики входят 4 класса методик: |
малоформализованные методики
|
|
Тесты Тесты можно классифицировать: 1) По форме (делятся на): = индивидуальные и групповые; = устные и письменные; = бланковые, предметные, аппаратурные и компьютерные; =вербальные и невербальные 2) По содержанию (делятся на): = тесты интеллекта,
= тесты способностей,
= тесты личности;
= тесты достижений,. = тесты объективного контроля успешности – школьной, профессиональной, спортивной
|
Наблюдение Виды наблюдений. =Наблюдения хронологические
М.б. в зависимости: 1) от ситуации наблюдения: =полевые =лабораторные =спровоцированные в естественных условиях.
2)от позиции наблюдателя по отношению к объекту м.б.: =открытым или скрытым (например, через стекло Гезелла), =наблюдением со стороны или включенным (исследователь является членом группы, полноправным ее участником), м.б. открытым или скрытым |
|
Опросники 1)Личностные опросники Классифицируются: по форме: =групповыми = индивидуальными, =письменными, бланковыми или компьютерными. По характеру ответов .: = опросники с предписанными ответами (или закрытые опросники) = опросники со сводными ответами (или открытые опросники). По содержанию: =опросники черт личности, =опросники типологические, =опросники мотивов, =опросники интересов, = опросники ценностей, = опросники установок.
2) Опросники-анкеты Классифицир-ся: по содержанию и по конструкции задаваемых вопросов. Различают : =анкеты с открытыми, закрытыми и полузакрытыми вопросами = биографические анкеты |
Беседа один из видов беседы является интервью. Интервью По форме интервью м.б.: = свободное =стандартизованное = частично стандартизованное В зависимости от целевого назначения интервью : = диагностическое м.б.:
= клиническое. |
|
Методы проективной техники бывают : предметными или бланковыми. (носят в основном индивидуальный характер) Принято различать следующие группы проективных методов: = метод структурирования =метод конструирования =метод интерпретации =метод дополнения = метод катарсиса =метод изучения экспрессии = метод изучения импрессии |
Анализ продуктов деятельности. (контент – анализ)
|
|
Психофизиологические методы По своей форме: = аппаратурными = бланковые методы (метод «Карандаш и бумага») |
|
Приведенная классификация не является исчерпывающей.
Пр.: Ее можно расширить за счет деления методов на классы.
Класс психодиагностических методов, где:
1) ответы испытуемых всегда оцениваются как правильные или неправильные, составляют : тесты интеллекта, тесты способностей, тесты достижений и некоторые личностные тесты действия (например, замаскированных фигур Уиткина).
2) понятие правильного или неправильного ответа не существует: относятся большинство личностных опросников, проективные техники и психофизиологические методы.
Классификация Шванцара:
I. по используемому материалу:
1. Вербальные (задания формулируются словами).
2. Невербальные (пр: прогрессивные матрицы Ровена).
3. Манипуляционные (пр: Векслер, кубики Коса).
4. Тесты бумаги и карандаша (пр: тест шифровки фигур).
II. по количеству получаемых показателей:
1. Простые показатели (пр: Айзенк).
2. Комплексные показатели (пр: ОФДСИ Русалова).
III. по качеству ответа:
1. Тесты с правильным решением (пр: тесты интеллекта).
2. Тесты с возможностью различных ответов (пр: опросники).
IV. по психической активности обследуемых:
1. Интраспективные методики – предполагают ответы испытуемых, в которых сообщается о личном опыте субъекта, о его отношении к чему-либо (анкеты и беседы).
2. Экстраспективные – те методики, которые представлены различного рода наблюдениями.
3. Проективные – методики, в которых исследуемый проецирует неосознаваемые свойства личности на малоструктурированный, многозначный материал.
4. Исполнительные – те, в которых обследуемый осуществляет какое-либо действие, и уровень выполнения этого действия является показателем свойств личности.
Классификация Бодалева, Столина:
I. Методический принцип.
1. Объективные тесты – где существуют правильные ответы.
2. Стандартизированные самоотчеты:
– тесты-опросники,
– открытые опросники,
– шкальные техники,
– семантичекий дифференциал,
– субъективная классификация,
– индивидуально ориентированные техники.
3. Проективные техники.
4. Диалогические техники:
– беседы,
– интервью,
– диагностические игры.
II. Мера вовлеченности диагноста в диагностическую процедуру и мера его влияния на результат психодиагностики.
1. Объективные методики – минимальная степень вовлеченности диагноста в процедуру диагностики.
2. Диалогические методики – большая степень вовлеченности.
– беседы,
– интервью,
– диагностические игры,
– некоторые проективные методики.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему