В практической работе психодиагностика предпринимается не ради полученияинформации о психических свойствах как таковых, а ради прогноза определенногосоциально значимого поведения – критериального поведения и соответствующегокритериального показателя. К примеру, в учебной деятельности критериальное поведение – это успешноеобучение, а критериальный показатель – это успеваемость учащегося.едущим основанием методической классификации психодиагностическихметодик является мера «объективности-субъективности», которой обладают еерезультаты. В случае объективных методик влияние исполнителя (психолога-диагноста)на результаты минимально. В случае субъективных методик результаты, напротив,зависят от опыта и интуиции исполнителя. При проведении объективных и субъективныхметодик от исполнителя требуется выполнять совершенно различные технологическиеоперации. Поэтому данная классификация называется «операциональной».
Поможем написать любую работу на аналогичную тему