Показатели и диагностика психологической готовности детей к обучению детей в школе

1.Личностная готовность к школьному обуч.. Формир. внутренней позиции школьника

2. Интеллектуальная готовность связана с развитием мыслительных процессов - способностью обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, делать выводы

3. Волевая готовность Уже в дошкольном возрасте ребенок оказывается перед необходимостью преодоления возникающих трудностей и подчинения своих действий поставленной цели

4.Нравственная готовность.Нравственное формирование дошкольника тесно связано с изменением характера его взаимоотношений со взрослыми и рождением у них на этой основе нравственных представлений и чувств, названных Л. С. Выготским внутренними этическими инстанциями

Готовность ребенка к школьному обучению – это необходимый уровень физического и психического развития ребенка для освоения школьной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. Становясь младшим школьником, у ребенка меняется весь образ жизни, появляется новый социальный статус. Наряду с игровой деятельностью появляется новая – учебная, которая становится основной. Учеба – это труд, который предъявляет серьезные требования к физическому и психическому здоровью ребенка. И чем лучше подготовлен ребенок, тем меньшую психологическую и физическую нагрузку он испытает. Психологическая готовность к школе проявляется в определенном уровне развития психических сфер: мотивационной, интеллектуальной и речевой. В интеллектуальном плане ученик, поступающий в школу, должен уметь пересказать или составить небольшой связный текст, понимать логическую последовательность событий; уметь сравнивать предметы и обобщать их, знать алфавит, уметь считать предметы, свободно оперировать понятиями «больше», «меньше», «равно». В речевой сфере важно, чтобы ребенок правильно произносил все звуки, обладал хорошей слуховой памятью. Главная роль в подготовке ребенка к школе отводится его мотивационному развитию. Очень важен мотив, с которым ребенок пойдет в школу. Для успешного обучения необходимо, чтобы учебный мотив преобладал над игровым, а желание учиться было внутренней потребностью ребенка. Заставить учиться невозможно, если ребенок сам этого не захочет. Трудности в обучении у детей зачастую связаны именно с нежеланием учиться, а не с недостатком умственных способностей. Основным критерием психологической готовности к школе является сформированная «внутренняя позиция школьника». Внутренняя позиция школьника включает в себя два мотива: познавательный и социальный. Это новое отношение ребенка к жизни, когда возникает внутренняя потребность учиться и общаться со взрослыми на новом уровне «Ученик – учитель». Главное, что создает мотивацию к учебе – ощущение компетентности, успешности в реализации своих творческих способностей. Необходимым условием для формирования учебной мотивации является достаточное развитие произвольности и развитые навыки общения, на которые опирается обучение в первом классе.

Ребенку необходимо:• уметь действовать по правилу и выполнять определенные требования;• уметь внимательно слушать взрослого;• уметь самостоятельно выполнить задание; • уметь строить отношения с другими людьми на основе доброжелательности и партнерства. Общительный ребенок без труда входит в школьный коллектив, быстрее адаптируется в классе. Кроме того, необходимо, чтобы у ребенка были развиты следующие качества личности:• адекватная положительная самооценка;• готовность пробовать собственные силы; готовность рисковать, опираясь на собственные силы, даже получив при этом ошибочный результат;• отсутствие страха перед ошибкой; способность признать свою ошибку и быть готовым исправить ее;• отсутствие страха перед негативной оценкой, • смелость в защите своего внутреннего мира, умение постоять за себя. Это позволяет ребенку чувствовать себя безопасно, психологически комфортно и с удовольствием воспринимать новую для него школьную жизнь. В результате, формируется положительное отношение к учебе и к школе вообще.

Проводится диагностика познавательных процессов: память, внимание, мышление