Cледующие методики используют для исследования операциональной стороны мышления:
1. Классификация. Используется набор карточек с изображением разнообразных предметов, живых существ, растений. Иногда надписи могут замещать изображения (словесная классификация). Испытуемому предлагается разложить предметы на группы так, чтобы предметы, в каждой группе, имели одинаковые свойства (мебель, одежда, животные, люди). Далее испытуемому предлагается укрупнять группы. Способность выделять 2-3 группы на последних этапах демонстрирует высокий уровень обобщения.
2. Исключение. Методика имеет два варианта: предметный и словесный. В первом случае имеется набор карточек с изображением четырех предметов, три из них имеют между собой общее ( можно объединить их в одну группу), а один предмет существенно отличен, его предполагается исключить. Решение на основе конкретно-ситуационного объединения предметов в группу демонстрирует снижение степени обобщения у испытуемого. Указание на "слабые", чрезмерно обобщенные признаки свидетельствует об искажении процесса обобщения.
3. Образование аналогий. В методике "Простые аналогии" представлены пары слов (образцы), между которыми существуют определенные смысловые отношения. Испытуемому следует выделить пару слов по аналогии. Помимо словесного варианта можно использовать невербальный – таблицы Равена. Лицам со средним и высшим образованием можно предложить методику "сложные аналогии".
4. Сравнение и определение понятий. Для определения понятий нужно проанализировать множество признаков предмета или явления и выделить наиболее точное определение, то, в котором отмечается родовое и видовое различие. При сравнении предметов испытуемый использует анализ и синтез для разделения существенных признаков на общие для нескольких объектов и на различающие их. В качестве стимульного материала используют однородные понятия (танк-трактор, человек-животное) и разнородные (телега – ложка, ботинок – карандаш). Последние используются для диагностики искажения процессов обобщения.
5. Понимание переносного смысла пословиц и метафор. Можно просто предлагать испытуемому распространенные пословицы и метафоры для объяснения их переносного смысла. Есть вариант этой методики, когда для данной пословицы нужно найти соответствующую ей по значению фразу или другую пословицу. Этот вариант помогает тем испытуемым, которые понимают значение переносного смысла, но затрудняются вербализовать понимаемое. Еще одна модификация: серию табличек, на которых написаны пословицы или метафоры, соотнести по смыслу с фразами, которых по количеству гораздо больше пословиц. Последняя модификация чаще используется для выявления нарушений мышления по шизофреническому типу, а также при трудностях вербализации понимаемого переносного смысла, когда фраза облегчает объяснение.
6. Пиктограммы. Испытуемому предлагают нарисовать несложный рисунок для запоминания названных ему 15 слов и словосочетаний. Среди них обязательно должны быть эмоционально окрашенные, абстрактные и конкретные. После выполнения задания анализируется характер смысловых связей между стимульным словом и рисунком. Смысловые связи могут быть содержательные или слабые. Способность выполнять пиктограмму свидетельствует о доступности для испытуемого обобщенной символизации слова и др.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему