Требования к планированию внеклассной воспитательной работы

План является помощником в построении воспитательной работы, если соответствует ряду требований.

       1. Целенаправленность плана, то есть планируемое содержание и формы работы, предусматривает реализацию конкретных целей и задач.

       2. План ориентирован на реализацию потребностей и интересов детей, на их развитие, что предполагает учет предложений школьников и родителей при планировании, изучение их ценностных ориентации.

       3. План — это результат совместного творчества педагогов, учащихся, родителей.

       4. План работы предусматривает связь воспитательного процесса с практической деятельностью детей, что означает создание условий для применения школьниками на практике знаний, полученных на уроке, во внеурочное время; отражение основных событий страны в жизни коллектива;

       5. Ориентация на комплексный характер планов, предполагающая разнообразие содержания и форм работы, направленных на развитие интересов и способностей детей; включение школьников в разные виды деятельности; целостность воздействия на сознание, чувства, поведение детей.

       6.  План предусматривает создание условий для выбора учащимися различных видов, форм деятельности, своей позиции в планируемой работе.

       7. Преемственность содержания и форм деятельности: исключение неоправданного дублирования, учет предыдущего опыта, видение перспектив в работе.

       8. Конкретность и целесообразность плана, обоснованность планируемой работы, предполагающая учет особенностей ученического и педагогического коллектива, уровня их развития, сложившихся традиций.

       9.   Реальность и разумная насыщенность плана.

       При планировании воспитательной работы необходимо учитывать:

       -   результаты воспитательной работы и выводы, полученные в ходе анализа;

       -   воспитательные и организационно-педагогические задачи;

       -   материалы, советы и рекомендации педагогической и методической литературы по воспитательной работе;

       -   передовой опыт страны, города, школы;

       -   возможности родителей, общественности;

       -   воспитательный потенциал социального окружения школы, предприятий, культурных учреждений;

       -   традиционные праздники учебного года;

       -   события, факты, связанные с жизнью страны, города, села;

       -   события, даты, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся людей;

       -   традиции школы;

       -   дела, проводимые ближайшими культурными учреждениями;

       -   предложения педагогов, учащихся, родителей.