Нужна помощь в написании работы?

Одним из двух главных процессов, составляющих целостный педагогический процесс, является процесс обучения (учебный процесс) это очень сложный процесс объективной действительности, уступающий только процессам воспитания и развития, составной частью которых он является. в сочинениях древних и средневековых мыслителей под понятием "обучение", "процесс обучения" понимается главным образом преподавание. в  начале нашего века в понятие обучения  стали включать уже два составляющих этот процесс компонента-ПРЕПОДАВАНИЕ И УЧЕНИЕ.

ПРЕПОДАВАНИЕ - упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения (образовательных задач), обеспечение информирования, воспитания, осознания и практического применения знаний.

УЧЕНИЕ - процесс (точнее сопроцесс), в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные.

ОБУЧЕНИЕ - упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели. учебный процесс содержит следующие звенья взаимодействия:

деятельность педагога                                                                     деятельность обучаемых

1. разъяснение учащимся целей                                                  1. собственная деятельность по созданию

и задач обучения                                                                               положительной мотивации                            

2. ознакомление обучаемых с новыми знаниями                   учения

3. управление процессом осознания                                         2. восприятие новых знаний умений

и приобретения знаний и умений                                              3. анализ, синтез, сопоставление,

4. управление процессом познания научных                           систематизация

закономерностей и законов                                                         4. познание закономерностей и

5. управление процессом перехода от теории                         законов, понимание причинно-

к практике                                                                                          следственных связей

6. организация эвристической и исследо-                                 5. приобретение умений, навыков, их

вательской деятельности                                                                                систематизация

7. проверка, оценка изменений в обу-                                        6. практическая деятельность по самостоятельному решению

ченности и развитии уч-ся                                                            возникающих проблем

                                                                                                             7.самоконтроль, самодиагностика достижений

В современном понимании для обучения характерны следующие признаки:

1) двусторонний характер

2) совместная деятельность учителей и учащихся

3) руководство со стороны учителя

4) специальная планомерная организация и управление

5) целостность и единство 

6) соответствие закономерностям возрастного развития учащихся 

7) управление развитием и воспитанием учащихся

Поделись с друзьями