Введение письменной научной работы: научный аппарат и особенности написания.

НАУЧНЫЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ – это перечень последовательных действий, определяющих границы, направление и характер исследования. К числу таких действий относятся: определение актуальности темы, выявление противоречия, определение проблемы, формулировка цели, определение объекта и предмета исследования, разработка гипотезы, выработка задач, определение этапов, подбор методов и базы исследования, определение методологической и теоретической основ. Процесс выработки этих действий называется проектированием исследования. Во введении следует давать обоснование актуальности выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, сформулировать объект и предмет исследования, выбранный метод или методы исследования, а также показать теоретическую значимость и практическую ценность полученных результатов. Доминирующим признаком научно-исследовательской культуры студента, уровень которой сказывается на её результатах, являются его знания и умения выделять научную проблему, выдвигать гипотезу, определять объект и предмет, цель и задачи, выбирать наиболее эффективные методы научного исследования. Научная проблема – это вопрос, для ответа на который в науке знания отсутствуют или их недостаточно. Четко сформулированная проблема является основой для определения объекта и предмета исследования. Объект исследования – это элемент реальности, на которую направлен процесс познания, обозначение того, какое именно явление хочет изучить исследователь, та часть реального мира, которая познается, исследуется и (или) преобразуется в ходе написания научно-исследовательской работы. Объект исследования формулируется кратко и по возможности определенно, так как неопределенность объекта ведет к неопределенности предмета, способствует отклонению от темы исследования. Предмет исследования – это те или иные стороны, свойства, характеристики объекта, которые представляют научный интерес в связи с решаемой проблемой. Предмет исследования определяет цель и назначение работы, уточняет тот угол зрения, который интересует исследователя. И объект, и предмет исследования должны быть отражены в формулировке темы исследования. Предмет исследования определяет общую цель работы и промежуточные цели в виде задач исследования. Определение предмета исследования, т.е. вопроса, ответ на который хочет найти студент, требует описания цели, задач, гипотезы исследования. Цель исследования – желаемый конечный результат научно-исследовательской деятельности студента. Цель исследования в рамках исследовательской работы содержит формулировку того, что именно будет изучаться. Порядок проведения, этапы исследования, характер результатов определяются задачами исследования. Гипотеза – это предполагаемый ответ на проблему, обозначенную в цели исследования. В результате проведенного исследования гипотеза может подтвердиться или быть опровергнутой. Метод – способ познания, состоящий из строгого набора правил и процедур получения нового знания. По степени общности и широте применения выделяют: философские, общенаучные и частнонаучные методы. К философским методам относятся: диалектический, феноменологический, герменевтический, метод структурного анализа и др. В структуре общенаучных методов различают: общелогические методы (анализ и синтез, абстрагирование, обобщение, идеализация, аналогия, индукция и др.); теоретические методы (восхождение от абстрактного к конкретному, аксиоматический, гипотетико-дедуктивный и др.); эмпирические методы (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент). В социально-гуманитарных науках кроме философских и общенаучных методов применяются специальные (частные) методы, конкретные методики и операции, обусловленные особенностями предмета этих наук (например, анализ документов, опрос, тестирование, игровые методы и т п.).