Умения, навыки в области организации взаимодействия людей и собственно взаимодействия в деловой сфере, позволяющие устанавливать психологический контакт с деловыми партнерами, добиваться точного восприятия и понимания в процессе общения, прогнозировать поведение деловых партнеров, направлять поведение деловых партнеров к желательному результату, — все это включает в себя коммуникативная культура.
В основе коммуникативной культуры лежат общепринятые нравственные требования к общению, неразрывно связанные с признанием неповторимости, ценности каждой личности: вежливость, корректность, тактичность, скромность, точность, предупредительность.
Вежливость — это выражение уважительного отношения к другим людям, их достоинству, проявляющееся в приветствиях и пожеланиях, в интонации голоса, мимике и жестах. Антипод вежливости — грубость. Грубые взаимоотношения являются не только показателем низкой культуры, но и экономической категорией.
Корректность — умение держать себя в рамках приличия в любых ситуациях, прежде всего, конфликтных. Особенно важно корректное поведение в спорах, когда появляются новые конструктивные идеи, проверяются мнения и убеждения. Однако если спор сопровождается выпадами против оппонентов, он превращается в обычную свару.
Тактичность — также одно из важных составляющих коммуникативной культуры. Чувство такта — это прежде всего чувство меры, чувство границ в общении, превышение которых может обидеть человека, поставить его в неловкое положение. Бестактными могут быть замечания по поводу внешнего вида или поступка, сочувствие, выраженное в присутствии других по поводу интимной стороны жизни человека и т.д.
Скромность в общении означает сдержанность в оценках, уважение вкусов, привязанностей других людей. Антиподами скромности являются высокомерие, развязность, позерство.
Точность также имеет большое значение для успеха деловых отношений. Без точного выполнения данных обещаний и взятых обязательств в любой форме жизнедеятельности дела вести трудно. Неточность нередко граничит с аморальным поведением — обманом, ложью.
Предупредительность — это стремление первым оказать любезность избавить другого человека от неудобств и неприятностей.
Человек с высоким уровнем коммуникативной культуры обладает:
·эмпапатией — умением видеть мир глазами других, понимать его также, как они;
- доброжелательностью — уважением, симпатией, умением понимать людей, не одобряя их поступки, готовностью поддерживать других;
- аутентичностью — способностью быть самим собой в контактах с другими людьми;
- конкретностью — умением говорить о своих конкретных переживаниях, мнениях, действиях, готовностью отвечать однозначно на вопросы;
- инициативностью — способностью «идти вперед», устанавливать контакты, готовностью браться за какие-то дела в ситуации, требующей активного вмешательства, а не просто ждать, когда другие начнут что-то делать;
- непосредственностью — умением говорить и действовать напрямую;
- открытостью — готовностью открывать другим свой внутренний мир и твердой убежденностью в том, что это способствует установлению здоровых и прочных отношений с окружающими, искренностью;
- восприимчивостью — умением выражать свои чувства и готовностью принимать эмоциональную экспрессию со стороны других;
- любознательностью — исследовательским отношением к собственной жизни и поведению, готовностью принимать от людей любую информацию о том, как они воспринимают тебя, но при этом быть автором самооценки.
Не менее важными составляющими коммуникативной культуры являются знания, умения и навыки, относящиеся к речевой деятельности, т.е. культура речи. В речевой деятельности можно выделить три стороны: содержательную, выразительную и побудительную.
Содержательная сторона речи характеризуется богатством, значительностью и доказательностью мыслей. Выразительность речи связана с ее эмоциональной окрашенностью: речь может быть яркой, образной, энергичной или, наоборот, сухой, вялой, тусклой. Побудительная сторона речевой деятельности состоит во влиянии ее на мысли, чувства и волю слушателя. От уровня речевой культуры, охватывающей содержательную, выразительную и побудительную стороны, зависит степень восприятия речи слушателями.
Показателями культуры речи в деловом общении являются:
- словарный состав (исключаются оскорбляющие слух (нецензурные), жаргонные слова, диалектизмы);
- словарный запас (чем он богаче, тем ярче, выразительнее, разнообразнее речь, тем меньше она утомляет слушателей, тем больше впечатляет, запоминается и увлекает);
- произношение (нормой современного произношения в русском языке является старомосковский диалект);
- грамматика (деловая речь требует соблюдения общих правил грамматики, а также учета некоторых специфических отличий; в частности, центральное место в деловой речи должно быть занято существительными, а не глаголами);
- стилистика (к хорошему стилю речи предъявляются такие требования, как недопустимость лишних слов, правильный порядок слов, отсутствие стандартных, избитых выражений).
Особенности развития каждой личности, уникальность ее внутреннего мира и деловой среды позволяют говорить и об уникальности индивидуальной коммуникативной культуры. Важно помнить, что коммуникативная культура поддается развитию в процессе социально-психологического обучения.
Коммуникативная деятельность, как и любая другая, в призме личностного подхода отражена в мотивационной сфере субъекта, содержании коммуникативной деятельности и в умениях, позволяющих осуществлять эту деятельность.
Структура коммуникативной культуры
|
качества |
знания |
умения |
Когнитивно-мотивационный компонент |
- понимание сущности психологического взаимодействия; - понимание особенностей общения; - внимательное, доброжелательное отношение к участникам общения; - стремление к идентификации, эмпатии и рефлексии в процессе общения; - способность к эмпатии. |
- знание особенностей восприятия личности в общении; - знание психологических приемов привлечения и удержания внимания; - способность к эмоционально-волевому регулированию поведения; - умение создать атмосферу доверия в общении (участник общения должен ощущать себя уникальной полноценной личностью). |
- умение понять позицию другого в общении; - умение воспринимать, понимать и правильно оценивать партнера по общению; - владение поощряющей, бесконфликтной формами общения; - умение объективно оценивать и регулировать свое эмоциональное состояние. |
Деятельностный компонент |
- гибкость в общении; - умение общаться в совместной деятельности; - нахождение адекватного стиля общения. |
- знание основ организации общения; - знание форм и методов саморазвития, самовоспитания, самосовершенствования в сфере культуры общения. |
- умение воздействовать на окружающих в процессе общения; - достижение достаточно высокого уровня развития коммуникативных и организаторских способностей и умений; - умение использовать различные формы и средства общения; - владение средствами невербального общения; - соблюдение профессиональной этики; - умение устанавливать и поддерживать коммуникативные отношения. |
Риторический компонент |
- регулярный анализ коммуникативных ситуаций; - стремление к развитию коммуникативных качеств речи; - эмоциональность и выразительность; - стремление к тактичному руководству дискуссиями, возникающими в учебно-воспитатель-ном процессе. |
- знание стандартов коммуникативного поведения (способов прощания, приветствия, выражения благодарности и несогласия и т.п.); - знание атрибутов общения (внешний вид, средства, формы, время, пространство); - знание коммуникативных качеств речи; - знание особенностей монологической и диалогической форм общения; - знание норм современного литературного языка; - знание функциональных стилей общения. |
- умение использовать в процессе общения разнообразные формы общения; - умение выбирать языковые средства в соответствии с задачами и условиями общения; - умение воспринимать не только предметно-понятийное значение языковых знаков, но и эмоционально-образную окраску, смысл интонации, пауз, мимики и жестов; - владение диалогической и монологической речью; - умение аргументировать, отстаивать свою точку зрения. |
Поможем написать любую работу на аналогичную тему