Оговоримся, что нелюбящий (используя терминологию Чесс и Томаса) тип семейного воспитания может характеризоваться не только крайней, заметной всем степенью отторжения, но и внешней заботливостью, под которой, как правило, скрывается стремление решить за счёт ребёнка свои психологические проблемы, что интуитивно чувствует не только подросток, но и (по результатам исследований Чесс и Томаса) новорожденный младенец.
Психологами описаны основные типы семейного воспитания, деструктивно действующие на формирование личности подрастающего человека. В основе каждого из них лежит нелюбовь, которая, в конечном итоге приводит к результатам, описанным американскими исследователями.
Психологи выделяют такие деструктивные типы семейного воспитания как: (3)
-безнадзорность, сопровождающаяся отсутствием необходимой заботы, интереса к нуждам ребёнка и контроля над его поведением;
В Центр Коля пришел «за образованием и профессией». Ему пятнадцать. В детдоме закончил 6 класс. Сам пришёл туда год назад и попросился жить. Родители «пропили» городскую квартиру и переехали в село, где продолжали пить. Коля жил то дома, то в заброшенном сарае. Летом собирал грибы, воровал картошку, помогал соседям «за продукты», готовил себе сам. Зимой иногда воровал «у государства», иногда просил, естественно, иногда «подкармливали» соседи, а иногда «просто голодом сидел». Всё это время продолжал жить с родителями, которые практически не интересовались его судьбой.
-повышенная моральная ответственность – когда ребёнок вынужден брать на себя не соответствующую возрасту и развитию роль (такое зачастую бывает в семьях алкоголиков, где один из детей как бы берёт на себя роль родителя);
Тане пятнадцать, живёт с матерью, отчимом и младшим братом. Ежемесячно забирает у них пособие по безработице, пособие на детей и покупает продукты, которые распределяет на весь месяц. Если не успеет забрать деньги – их пропьют. Родители воспринимают такие отношения как само собой разумеющиеся.
- эмоциональное отвержение со стороны родителей, которые заботятся о материальных нуждах ребёнка, его развитии и воспитании, но лишают эмоционального тепла;
Мать сидит в кабинете психолога и перечисляет все свои «попытки воспитать сына»: в музыкальную школу отдавала, и на рисование, на выставки с ним ходила, старалась эстетически воспитать, регулярно читала педагогическую и психологическую литературу, старалась соответствовать... Вдруг сама взрывается: «Ну знаю, знаю, да, не люблю и никогда не любила. Вылитый папаша…». Антон ночью залез через балкон к бабушке и дедушке, которые были на даче, и вынес все их сбережения (соседи видели). Теперь они его не пускают домой, вообще им не интересуются. Неблагодарный.
- доминирующая гиперпротекция – когда забота о ребёнке, его нуждах сопровождается сверхконтролем, подавлением желаний ребёнка, ориентацией на собственное представление о необходимости того или иного действия;
В одной из южных республик у девочки умерла пьющая мама. Русская. Отца никогда не было. На Дальнем Востоке нашлась тётя. Благополучная, волевая, энергичная, долгое время занимавшая руководящие должности, вместе с мужем вырастившая двоих дочерей. Совсем непохожая на свою беспутную сестру. Она решила взять на себя ответственность за воспитание племянницы и забрала её. Пока искали родственников, семилетняя девочка почти год прожила на улице. Благо – тепло. Тётя забрала девочку, привезла домой, отмыла, вылечила (вши, чесотка) и занялась её воспитанием (чтобы не выросла как мать). Дочери активно помогали. Тщательный контроль, плотно распланированный график. Уроки, танцы, музыка, рисование. Семья приличная, соседи относятся с большим уважением. Девочка никогда не спорила, выполняла все требования. Были проблемы во взаимоотношениях со сверстниками, «с хорошими – не дружила, тянуло к какому – то отребью», но тут также были непреклонны, дурное влияние – опасно. Когда девочке исполнилось пятнадцать лет, она ушла из дома. Бродяжничала, вела аморальный образ жизни, о тёте отзывалась хорошо, домой категорически отказывалась идти.
- потворствующая гиперпротекция – когда воспитание идёт по типу «кумир семьи»;
«Дурные» деньги сгубили родителей Лены. Большой семейный клан взялся за воспитание ребёнка. Одета с иголочки. Красавица, умница. Прекрасно танцует. Несколько лет занималась бальными танцами, когда бросила – руководитель приходил домой, упрашивал вернуться - отказалась. Читает, интересуется событиями, происходящими в мире. О ней заботятся две любящие бабушки, остальные члены семьи планируют её (радужное) будущее и не в чём не отказывают. В тринадцать лет Лена решила, что вполне может зарабатывать сама – выглядит старше своего возраста, внешность, манера себя поддать - великолепные. Ушла из дома. Потом не понравилось. Противно всё-таки. Вернулась. Опять ушла, но по другому поводу, потом опять вернулась…
Как правило, неблагоприятный тип семейного воспитания негативно влияет на формирование личности и в подростковом возрасте проявляется в негативных тенденциях в поведении и отношении к миру. Именно в отрочестве, когда значение семьи и семейных отношений отходит для подростка на второй план и заменяется взаимоотношениями со сверстниками, родители сталкиваются с чёрствостью, жестокостью, равнодушием собственного ребёнка к окружающим, явной эгоистической и потребительской позицией, цинизмом.
Криминологи выделяют следующие виды неблагополучных семей (14):
- криминогенная семья, чьи члены совершают преступления;
- проблемная семья, характеризующаяся постоянной конфликтной атмосферой;
- аморальная семья, характеризующаяся алкогольной и сексуальной деморализацией;
- неполная семья, отличающаяся дефектами в структуре;
- псевдоблагополучная семья, применяющая неправильные методы в воспитании.
Согласно криминалогическим исследованиям судимость одного из членов семьи увеличивает вероятность совершения преступления другими членами семьи, прежде всего несовершеннолетними, в 4-5 раз. Каждый четвёртый несовершеннолетний проживал с судимыми братьями и сёстрами.
Преступное поведение взрослых членов семьи, прежде всего, демонстрирует детям образец антиобщественного поведения, знакомит и вводит в мир асоциальной и криминальной субкультуры, искажает видение мира, чем усиливает криминогенный потенциал семьи. Именно из такой среды чаще всего выходят правонарушители, характеризующиеся наличием антиморальных убеждений, и именно такие подростки становятся основными распространителями элементов уголовной субкультуры в среде сверстников.
Андрей поступил в Центр из спецшколы. Ещё десятилетним собирал вместе со старшим братом «дань» с микрорайона, за который тот был «ответственным». Имеет трёх старших братьев, все судимы. Вежлив, предупредителен с воспитателями и администрацией, «не светится» (зачем лишние проблемы?). Не жесток, имеет собственные представления о справедливости и честности, старается им следовать. Способен быть благодарным отдельным людям за доброе отношение, что не меняет взгляда на мир в целом. Практически не сомневается в дальнейшем выборе пути. Традиции семьи.
В аморальной семье концентрируются различные отрицательные факторы, такие как правонарушения, совершаемые членами семьи в состоянии алкогольного и наркотического опьянения, систематические конфликты выливающиеся в скандалы и пьяные драки, развратное поведение родителей. Алкоголизм родителей вызывает обнищание семьи и полное искажение норм поведения. Дети оказываются заброшенными, у них пропадает привязанность и уважение к родителям, что, в свою очередь, кардинально искажает их мировосприятие и самовосприятие и тяжко влияет на всю их последующую жизнь. Дети должны испытывать к своим родителям добрые чувства, тогда они смогут испытывать эти чувства к другим, дети должны чувствовать родительскую любовь, тогда они смогут почувствовать себя любимыми в дальнейшем. Нарушение детско-родительских отношений, вызванное деградацией родителей в аморальной семье является не только сильным криминогенным фактором, но и откладывает неизгладимый отпечаток на всю дальнейшую жизнь ребёнка, выросшего в подобной семье.
Шестнадцатилетний парень со злостью говорит воспитателю о пятидесятилетней матери: «Заперли в квартире, вылезла со второго этажа, напилась, бегает по улицам. Можно бы было анонимно и хватило бы денег, я б её «заказал»». То есть – заказал бы убийство.
Стремительные изменения последних лет привели к значительному увеличению количества разводов. Супруги, проживающие совместно «ради детей» встречаются значительно реже, чем двадцать лет назад. Дети, живущие с одним из родителей, скорее становятся правилом, чем исключением. И если бывшие супруги продолжают поддерживать корректные отношения, ориентированные на оказание поддержки ребёнку, если встречи с родителем, живущим отдельно происходят регулярно и позволяют ребёнку чувствовать себя нужным и любимым обоими родителями, к тому же с уважением относящимся друг к другу, то такие семейные отношения нельзя отнести к криминогенным. Однако значительно чаще неполная семья это такая семья, где дети практически не встречаются с «бывшими» папами или мамами, либо вовсе никогда их не видели. Эмоциональный дискомфорт, вызываемый отсутствием одного из родителей, негативным отношением к нему других членов семьи (прежде всего того родителя, с которым ребёнок проживает), характеризуется чувством собственной неполноценности, «ущербности», зависти, эмоционального голода. Оно, в свою очередь, порождает у подростков повышенный интерес к своим переживаниям, пренебрежение переживаниями близких, недоброжелательное отношение к отцу или матери, бросившим семью, либо их идеализацию в противовес воспитывающему родителю. Рискуем повториться, но дети должны чувствовать любовь к своим родителям и чувствовать их любовь, и не нужно им знать, что их предали, потому что не всё так однозначно в жизни, а усвоенная в детстве психологическая установка создаст всегда предаваемого или всегда предающего, но в том и другом случае глубоко несчастного человека. Но это в будущем, а подростковый возраст, отягощённый ненавистью к близким и комплексом собственной неполноценности, является плодородной почвой для мести миру вообще и отдельным его представителям в частности.
«Вырасту, стану крутым, найду его и убью…» Это двенадцатилетний Вадик об отце, бросившем семью. Поводом к зачислению подростка в Центр послужили систематические конфликты со сверстниками и учителями, пропуски занятий. Старается держаться поближе к старшим ребятам с выраженной антисоциальной направленностью в поведении. Как губка впитывает элементы криминальной субкультуры. Мечта.
Псевдоблагополучная (псевдосолидарная) семья отличается ярко выраженным деспотическим характером, безоговорочным доминированием одного из родителей, полным подчинением ему всех членов семьи, наличием жёстких взаимоотношений, применением физического наказания как основного средства воспитания. В такой семье сочетаются психологическое и физическое насилие над детьми, искажающее личность ребёнка, его представление о мире и окружающих, а также формирующее, опосредованно, следующие представления:
- люди, которые больше всего вас любят – это те, которые вас бьют;
- у вас есть право бить других членов семьи (естественно более слабых);
- вы можете использовать физическое насилие, когда у вас не хватает других доводов (5).
Мать двенадцатилетнего Андрея: «Его отцу ничего не надо, никак его не воспитывает, мне приходится. Естественно наказываю. Только ремень. Слов вообще не понимает». Специалист Центра: «А Вы действительно в наказание сажали его на цепь и приковывали наручниками к батарее?» Мать, ничуть не удивившись: «Ну, наручники были детские, он сразу освободился». Семья со средним достатком, оба родителя работают, ценятся как специалисты. Андрей жесток по отношению к слабым, циничен, равнодушен к близким, не испытывает угрызений совести за противоправные поступки. Мечтает быть богатым и «жить красиво».
Поможем написать любую работу на аналогичную тему