Первая концепция: «Биологическая трактовка природы и причин девиантного поведения».
Чарльз Ламброзо обосновал связь между анатомическим строением человека и преступным поведением.
Термин «криминальный тип» ввел именно Ламброзо.
Теория Ламброзо критиковалась.
В 60-х годах Уильям Пирс пришел к выводу, наличие лишней Y-хромосомы у мужчины обуславливает предрасположенность к насилию. Это генетическая мутация.
В 70-х года Айзек, изучая заключенных, пришел к выводу, что экстраверты более склонны к совершению преступлений, чем интраверты.
Социологический подход.
Это исследования социологов начала XIX – конца XX веков. Учеными выявлена связь отклоняющегося поведения с социальными условиями существования людей.
Рассогласование целей, декларированных обществом и легализованных средств достижения этих целей. Как следствие появляется отклонение.
Также любая перемена жизни является источником отклоняющегося поведения.
Психологический подход.
1. Школа американского психолога Вильяма Скотта, рассматривает критерии способностей субъекта к адаптации.
2. Теория изучения конфликтов, происходящих в сознании личности. Первым начал заниматься конфликтами в сознании Фрейд (Оно, сверх-Я, Я). Наличие этого конфликта приводит к отклоняющемуся поведению. Позитивные выходы в конфликте сознания: сублимация (спортсмен становится тренером), компенсация. Согласно Адлеру младенец появляется с двумя базовыми чувствами: чувство неполноценности и стремление к совершенству, и второе – социальное чувство общности (стремление установить значимые социальные отношения).
3. Поведенческий подход к пониманию девиантного поведения. В данном подходе акцент переносится на неадекватное социальное научение. Это подход американских и канадских психологов. Из-за того, что поведение проявляется в интеракции, то поведение можно подкреплять или «притормаживать» путем поощрения или «наказания».
4. Гуманистический подход. Рассматривается отклонения в поведении как следствие потери ребенком согласия со своими собственными чувствами и невозможность найти смысл и самореализацию в сложившихся условиях воспитания. Олдпорт, Роджерс и др. Влияет микросоциум (семья) и школа. ПРИМЕР: Авторитарное отношение не позволяет развиваться самостоятельности. Ребенок не знает, как себя вести, в какой ситуации.
5. Эмпирический подход. Опытный подход, когда начинается диагностирование различных форм поведения. Выявляется причина, почему это есть и на основе этого прописывается определенный симптомокомплекс. Симптомокомплексы: аутизм, депрессии и др. На основе данного подхода, для описания типов отклонения используется термин «синдром», как устойчивое образование в структуре личности.
Типы синдромов:
- нарушение поведения: деструктивность, непослушание, вспыльчивость, безответственность, наглость, ревность, навязчивость. (Вирджиния Сатир «Как строить себя и свою семью»)
- нарушение личности: чувство неполноценности, плаксивость, избегание общения, тревожность. Это следствие определенных стилей воспитания или при патологических нарушениях личности (алкоголизм).
- незрелость: неуклюжесть, пассивность, рассеянность, нервный смех, мастурбация. Психологическая незрелость проявляется в неуверенности в себе. Невозможно, чтобы нас любили все. Обращение внимания на то, что кто-то тебя не любит, говорит о психологической незрелости.
- асоциальные тенденции. Наличие плохих товарищей, конформность поведения, преданность асоциальным группам, прогулы.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему