Ответы к экзамену по возрастной психологии и психологии развития

ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ.

ПОНЯТИЕ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ И ЭМПИРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ.

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ И БЛИЗНЕЦОВЫЙ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.

ЭКСПЕРИМЕНТ КАК МЕТОД ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ.

БИОЛОГИЗАТОРСКИЙ ПОДХОД В РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕКА.

СОЦИОЛОГИЗАТОРСКИЙ ПОДХОД К РАЗВИТИЮ ЧЕЛОВЕКА.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И СРЕДЫ В РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕКА.

СООТНОШЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ В ОНТОГЕНЕЗЕ.

ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.

КРИЗИСЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.

ПРОБЛЕМА ГРАНИЦ ВОЗРАСТА.

ПОНЯТИЕ ВОЗРАСТА, ЕГО СТРУКТУРА.

ПОДХОДЫ К ПЕРИОДИЗАЦИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ.

ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Л.С. ВЫГОТСКОГО.

ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Д.Б. ЭЛЬКОНИНА.

ОСОБЕННОСТИ ПРЕНАТАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА.

КРИЗИС НОВОРОЖДЕННОСТИ С ПОЗИЦИИ МАТЕРИ И РЕБЕНКА.

КОМПЛЕКС ОЖИВЛЕНИЯ (ВОЗРАСТ, ГРАНИЦЫ, СУЩНОСТЬ).

СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ В МЛАДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ.

ВЕДУЩИЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МЛАДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ.

ПЕРЦЕПТИВНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДЕНЦА.

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ И КРУПНОЙ МОТОРИКИ НА ПЕРВОМ ГОДУ ЖИЗНИ.

ПОНИМАНИЕ РЕЧИ И РАЗВИТИЕ ПЕРВЫХ СЛОВ НА ПЕРВОМ ГОДУ ЖИЗНИ.

ЦЕНТРАЛЬНЫЕ НОВООБРАЗОВАНИЯ В МЛАДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ.

КРИЗИС ОДНОГО ГОДА.

СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ.

РАЗВИТИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАННЕМ ДЕТСТВЕ.

ОСОБЕННОСТИ САМОСОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА.

ПЕРЦЕПТИВНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА.

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ В РАННЕМ ДЕТСТВЕ.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ В РАННЕМ ДЕТСТВЕ.

МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ.

ОСНОВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ РАННЕГО ДЕТСТВА, КРИЗИС ТРЕХ ЛЕТ.

СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ.

ИГРА И ЕЕ РАЗВИТИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКА.

ТРУДОВАЯ И УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ. (В ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ)

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДОШКОЛЬНИКА.

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ.

ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКА.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ.

СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.

ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА.

МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ.

СТРУКТУРА ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА: ВЕДУЩИЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НОВООБРАЗОВАНИЯ, СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ.

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ.

ОБЩЕНИЕ И МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКА СО СВЕРСТНИКАМИ, ПЕДАГОГАМИ, РОДИТЕЛЯМИ.

СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ.

ФОРМЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ РАННЕГО ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА.

ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ.

ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

РАЗВИТИЕ ИНТИМНО-ЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В РАННЕЙ ЮНОСТИ.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ И ЛИЧНОСТНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ В РАННЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ.

ОБЩИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТАРШИХ ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК.

ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ И НОВООБРАЗОВАНИЯ ПЕРИОДА РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ.

ОСОБЕННОСТИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК.

МОЛОДОСТЬ КАК СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ.

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В МОЛОДОСТИ

ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЗРОСЛОСТИ.

КРИЗИС ВЗРОСЛОСТИ (ВОЗРАСТНЫЕ ГРАНИЦЫ, ОСОБЕННОСТИ ПРОТЕКАНИЯ, УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ).

РОЛЬ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ВЗРОСЛОГО.

СТАРОСТЬ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН.

СТРУКТУРА ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА: СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ, ВЕДУЩИЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ПОЖИЛОМ ВОЗРАСТЕ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПОЖИЛОГО ЧЕЛОВЕКА.