Рассматривая вопрос периодизации психического развития, Л.С.Выготский ввел понятия психологические новообразования и социальная ситуация развития (характер отношений между ребенком и обществом, которые складываются в данный период). Он считал, что исследование переходов от одного периода развития к другому дает возможность раскрыть внутренние противоречия развития. Распад старой и возникновение основ новой социальной ситуации развития, по мысли Выготского, и составляет главное содержание критических возрастов.
Выгодский выделил два пути развития:
критический (возникает внезапно, протекает бурно) этот период имеет позитивные сдвиги - переход от одних форм поведения к новым формам. Он выделил в нем три этапа:
1) предкритический - отказ от прежних форм отношений и поведения;
2) критический - идет поиск новых форм поведения;
3) посткритический - отработка усвоенных форм поведения.
литический (спокойный)
Чередование стабильных и критических периодов по Л. С. Выготскому:
кризис |
возраст |
|
Кризис новорожденности. |
Младший возраст (2 месяца - 1 год). |
Противоречия между максимальной социальностью младенца и минимальными возможностями общения. |
Кризис 1 года |
Раннее детство (1-3 года). Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
|
Деятельность "серьезная игра", предметно-орудийная. Появляются жест,ходьба, речь. |
Кризис 3 лет. |
Дошкольный возраст (3-7 лет). |
Тенденция к эмансипации (отделению от взрослого) и тенденция не к аффективной, а к волевой форме поведения. Возникновение "Я сам". |
Кризис 7 лет. |
Школьный возраст (8-12 лет). |
Утрата детской непосредственности из-за дифференциации внутренней и внешней жизни. Возникновение обобщений, логики чувств, переживания приобретают смысл, появляется самооценка. |
Кризис 13 лет |
Пубертатный возраст (14-18 лет). |
Чувство взрослости - ощущение своей личности, развитие самосознания. |
Поможем написать любую работу на аналогичную тему