Выделяют 3 уровня психопрофилактики: первичную, вторичнуюи третичнуюпсихопрофилактику.

I уровень— так называемая первичная профилактика. Первичная психопрофилактика – это научно обоснованные психологические приемы воспитания психологически здоровой личности. Она включает мероприятия, препятствующие возникновению социально-психологических проблем, своевременное предупреждение причин их возникновения задолго до того, как они могут появиться. Первичная профилактика направлена на поддержание и развитие условий, способствующих сохранению физического личностного и социального здоровья, и предупреждения неблагоприятного воздействия на него факторов социальной и природной среды.

II уровень— вторичная профилактика, которая направлена на так называемую «группу риска», т.е. на тех людей, у которых проблемы уже начались. Она объединяет мероприятия, направленные на предупреждение неблагоприятной динамики уже возникших проблем, на уменьшение патологических проявлений, улучшение исхода, а также на раннюю диагностику, раскрытие психологического неблагополучия личности, предложение широкой психологической помощи.

III уровень— третичная профилактика (реабилитация), которая способствует предупреждению неблагоприятных социальных последствий, рецидивов и дефектов, препятствующих осуществлению различной деятельности человека. Внимание психолога концентрируется на клиентах с ярко выраженными поведенческими проблемами, его основная задача — коррекция или преодоление серьезных психологических трудностей и проблем. На этом уровне собственно профилактическая деятельность осуществляется параллельно с коррекционной.

От I к III уровню действия психолога становятся менее активны относительно планирования и обеспечения службы. Заботой большинства школьных психологов является обеспечение II и III уровней, причем львиную долю времени занимает III уровень. Иными словами, большинство усилий школьных психологов направлено на работу с учащимися, которые уже испытывают трудности. Основная масса школьников остается без внимания психологов, если не считать прохождения ими традиционного систематического тестирования.

Смысл психопрофилактической деятельности в том, чтобы поддержать и укрепить психическое и психологическое здоровье детей и школьников.

Исходя из представлений о сущности психологической службы образования, можно дать следующее определение психопрофилактической работы.

Психопрофилактика — это специальный вид деятельности детского психолога, направленный на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей на всех этапах дошкольного и школьного детства.

Психологическая профилактика предполагает:

1) ответственность за соблюдение в детском образовательном учреждении (детский сад, интернат, детский дом, школа, Лицей, колледж, профессиональное училище и пр.) психологических условий, необходимых для полноценного психического развития и формирования личности ребенка на каждом возрастном этапе;

2) своевременное выявление таких особенностей ребенка, которые могут привести к определенным сложностям, отклонениям в его интеллектуальном и эмоциональном развитии, в его поведении и отношениях;

3) предупреждение возможных осложнений в связи с переходом детей на следующую возрастную ступень.