А.Н. Леонтьев (1903-1979) родился в Москве в семье служащего, окончил реальное училище и поступил на факультет общественных наук Московского университета, но в 1924 был отчислен (то ли он что-то не то написал в анкете, то ли стебался над преподавателем). В университете Леонтьев слушал лекции Шпета, Бухарина и др. известных философов и психологов. Своим обращению в психологию он обязана Челпанову, который его пригласил в качества сотрудника в психологический институт. После того как Челпанов ушел из института, Леонтьев работал с такими учеными как Бернштейн, Блонский, Лурия. Лурия был старшим по должности и в 1924 году в институт по его просьбе приходит Выготский. Так возникает «Большая Тройка»: Выготский, Леонтьев, Лурия (по замечанию В.П. Зинченко, Выготский – основатель, Леонтьев – лидер, Лурия – гений отечественной психологии).
Первые работы Леонтьева были в русле исследования Лурия (аффективные комплексы, спряженная моторная методика и т.д.). Лишь после нескольких работ такого плана начинаются работы в культурно-исторической парадигме Выготского. В конце 20-х годов ситуация складывается неблагоприятно, и Леонтьеву приходится уехать в Украину в только что организованный психоневрлогический институт. Там Леонтьев становится заведющим сектором психологии, и одновременно он возглавляет кафедру психологии в пединституте и отдел психологии в НИИ педагогики. Так возникает знаменитая Харьковская школа.
1934 год, Выготский собирает всех своих учеников во Всесоюзном Институте Экспериментальной Медицины, после смерти Выготского Леонтьев становится заведующим лаборатории. Но после доклада на ученом совете института о психологическом исследовании речи, Леонтьев был обвинен во всех грехах и уволен.
1936 год. Постановление «О педологических извращениях…» Выготский стал опальным автором, но все его ученики ни разу не сказали о нем ничего плохого, и все уцелели. В это время директором институтом психологии стал Корнилов, который и взял Леонтьева на работу.
1940 год. Диссертация Леонтьева на тему «развитие психики». К 1938-1942 году относятся Леонтьевские методологические тетради.
1941 год. Леонтьев вступил в ряды народного ополчения, но был сразу отозван и направлен в тыл (г.Кисегач и Кауропск), где проводил восстановления психических функций раненых бойцов. Руководитель – Лурия.
1948 год. «Очерк развития психики», который вызвал многочисленные нападки на Леонтьева, но они не имели для него последствий.
В 1955 году начал выходить журнал «Вопросы Психологии». В эти годы Леонтьев много публикуется, а в 1959 году выходит первое издание «Проблемы Развития Психики».
С 1954 года началось восстановление международных связей советских психологов. В 1966 году Леонтьевым организуется международный психологический конгресс в Москве. Президент конгресса Леонтьев, секретарь программного комитета – Лурия. В этом же году Леонтьев становится деканом факультета МГУ. 1975 год. Последняя обобщающая монография Леонтьева – «Деятельность. Сознание. Личность».
Общепсихологическая концепция Леонтьева.
Объектом объяснения в теории деятельности является психика, психика объясняется через деятельность.
Теория деятельности в узком и широком смысле слова. Теория деятельности в широком смысле. Важны несколько объяснительных принципов:
- Деятельности
- Социальной обусловленности
- Особенностей мозга.
Психика может объясняться через вещный мир; психические явления могут объясняться через другие психические явления.
Теория деятельности пытается объяснить происхождение, развитие и функционирование психики в филогенезе, антропогенезе, онтогенезе.
Объяснительные принципы теории деятельности (по Леонтьеву):
1) Психика функционирует в деятельности, управляет деятельностью, направляет ее, регулирует ее ход.
2) Психика проявляется в деятельности.
3) Психика формируется в деятельности, развивается в деятельности.
4) Психика порождается во внешней деятельности.
5) Психика сама является особой деятельностью, которая возникает из внешней деятельности благодаря процессу интериоризации и перехода внешней деятельности во внутреннюю, и обладает всеми атрибутами деятельности.
6) Структура психики как внутренней деятельности изоморфна, подобна, аналогична структуре внешней деятельности, из которой она произошла, т.е. дериватом которой она является.
Принцип соответствия структуры психики как внутренней деятельности составу и структуре внешней деятельности является самым капитальным открытием психологии в ХХ в.
Леонтьев: деятельность – это активность, регулируемая и управляемая психикой.
Мотивация (по Леонтьеву). Мотив – предмет потребности, а не желание или хотение как в психологии.
Макроструктура деятельности:
y Деятельность (которой соответствует мотив) → активность направлена на собственно предмет потребности.
y Действие (которой соответствует цель) → активность направлена на промежуточный предмет.
y Операция (которой соответствует задача) → условия и способы осуществления деятельности.
Деятельность в узком смысле, действие и операция – разновидность деятельности в широком смысле.
Как говорилось выше, теория деятельности подряжается объяснить:
ü Возникновение психики в филогенезе
ü Развитие психики в филогенезе
ü Возникновение сознания в антропогенезе
ü Развитие психики в онтогенезе
Психика есть только у животных и появляется она только у животных. Растениям психика не требуется, у них есть раздражимость.
Животные могут реагировать на биотические и на абиотические сигналы. Психика (чувствительность) – это реагирование на абиотические стимулы.
Развитие психики животных происходит за счет изменения деятельности.
- Уровень сенсорной психики: простая деятельность – восприятие свойств объекта. Пр.: креветка.
- Уровень перцептивной психики: разнообразная среда – восприятие объектов. Пр.: курица.
- Уровень интеллекта: сложная среда, сложная деятельность – восприятие отношений. Пр.: обезьяна.
Человеческое сознание. В отличие от человека, животные не знают о своем знании о мире, о своей психике. В деятельности человека появляется действие в полном смысле этого слова, у животных в деятельности были только операции.
Онтогенез тоже объясняется через деятельность: в разные периоды жизни есть разные виды ведущей деятельности, в которой происходит главный сдвиг.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему