Ответы к экзамену по истории психологии

Условия и закономерности развития научных психологических знаний.

Учение Демокрита о душе и психических процессах.

Представления Платона о душе и ее функциях.

Вопросы психологии познания у Платона.

Сократическая беседа: действующие лица, вопросы, способы проведения. Другие особенности.

Проблема аффектов в античной психологии (Аристотель, стоики).

Представления Аристотеля о душе. Способности души.

Представления Аристотеля о познавательных и движущих способностях души.

Учение Аристотеля о действии и поступке. Практическое назначение этого учения.

Психологические взгляды Эпикура. Их развитие в поэме Лукреция «О природе вещей».

Вопросы психологии в учениях античных врачей.

Важнейшие тенденции в развитии представлений о душе в период от поздней античности до Нового времени.

Значение Ф. Бэкона для психологии.

Учение Декарта о страстях души.

Учение Декарта о душе. Определение мышления.

Психофизическая проблема и её решение Декартом. Дуализм Декарта.

Учение Декарта о теле. Объяснение движений тела и поведения животных.

Значение Спинозы для психологии.

Понятие об опыте по Локку.

Простые и сложные идеи по Локку. Пути образования сложных идей.

Полемика Лейбница с Локком. Исторический смысл полемики.

Французская эмпирическая психология XVIII века (Кондильяк, Ламетри, Гельвеций, Дидро, Руссо).

Становление ассоциативной психологии в XVIII веке (Беркли, Юм, Гартли).

Развитие английской ассоциативной психологии в 19 веке (Браун, Джеймс Милль, Дж.Ст.Милль, А.Бен, Г.Спенсер)

Психология Гербарта.

Естественно-научные предпосылки превращения психологии в самостоятельную науку.

Значение теории эволюции Дарвина для психологии.

Психологическая система Вундта. Историческая роль Вундта в развитии психологии.

Психология акта Ф. Брентано.

Структурная психология Э. Титченера.

Психология У. Джемса. Роль Джемса в становлении функционализма.

Функционализм. Значение функционализма для становления прикладной психологии.

Метод интроспекции в историческом освещении (Вундт, Титченер, вюрцбургская школа)

Экспериментальные исследовании памяти в шкале Г. Эббингауза.

Исследования мышления в вюрцбургской школе.

Программа построения научной психология И.М. Сеченова. Полемика с К.Д. Кавелиным.

Развитие психологических взглядов В.М. Бехтерева, их характеристика.

Направления русской философской психологии к.XIX – нач.XX в.

История возникновения психологии индивидуальных различий. Исследования Гальтона.

Развитие прикладных направлений в психологической науке последней четверти XIX – начала XX века.

Возникновение и развитие педологии. Судьба отечественной педологии.

Возникновение психотехники.

Открытый кризис в психологии. Анализ статьи Л.С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса».

История и критический анализ бихевиоризма. Взгляды Уотсона на предмет психологии.

Направления необихевиоризма. Оперантный бихевиоризм Скиннера.

Психоанализ З. Фрейда (1856-1939). История психоанализа в России.

Критика

Аналитическая психология Юнга.

Индивидуальная психология А. Адлера.

Основные положения о психике и историческом развитии сознания во французской социологической школе.

Направления неофрейдизма.

Описательная и понимающая психология.

Гештальтпсихология: предмет, области исследования, критический анализ.

Психологические взгляды Г.И.Челпанова и его роль в развитии отечественной науки.

Реактология К.Н. Корнилова (1879-1957).

Психологические взгляды М.Я. Басова.

Этапы научного творчества Л.С. Выготского. Основные положения культурно-исторической теории.

Деятельностный подход в психологии: варианты проблемы, современное состояние.

Грузинская школа психологии установки.

Психологическая концепция П.Я.Гальперина (1902-1988).

Проблема «психология и марксизм» в отечественной науке. Анализ статьи С.Л. Рубинштейна «Проблемы психологии в трудах Карла Маркса»

Направления современной зарубежной психологии (гуманистическая психология, логотерапия В. Франкла, когнитивная психология).

Вехи научной биографии и основные положения психологической теории С.Л. Рубинштейна.

Этапы научной биографии и общепсихологическая концепция А.Н.Леонтьева.