Формальные показатели рисунков

НАЖИМ НА КАРАНДАШ – показатель психомоторного тонуса:

• Слабый нажим , местами линия едва видна (25, 26, 33, 60, 76, 79, 110) – астения ; пассивность ; иногда депрессивное или субдепрессивное состояние ( с четырехлетнего возраста ).

• Сильный нажим , карандаш глубоко продавливает бумагу (24, 39, 44, 59) – эмоциональная напряженность ; ригидность ; импульсивность ( с четырехлетнего возраста ).

• Сверхсильный нажим , карандаш рвет бумагу (67) – конфликтность ; гиперактивность ; иногда агрессивность ; острое возбуждение , пограничное или психотическое состояние .

• Нажим сильно варьирует (29, 61, 74) – эмоциональная лабильность ( с четырехлетнего возраста ).

• Колебания нажима особо сильны (116, 120) – эмоциональная неустойчивость ; иногда острое состояние .

ОСОБЕННОСТИ ЛИНИЙ

• Штриховые линии (26, 29, 34 – 36, 40, 76) – тревожность как черта личности.

• Множественные линии (22, 27, 29, 35, 36, 40, 59, 60, 71, 102, 103) – тревога как состояние на момент обследования; стрессовое состояние; иногда импульсивность.

• Эскизные линии: сначала проводятся слабые линии, затем наиболее удачная наводится более жирной (27) – стремление контролировать свою тревогу, держать себя в руках.

• Промахивающиеся линии, не попадающие в нужную точку (22, 143, 144, 154) – импульсивность; органическое поражение мозга; иногда гиперактивность (с пятилетнего возраста).

• Линии, не доведенные до конца (25, 74, 110) – астения; иногда импульсивность (с пятилетнего возраста).

• Искажение формы линий (22) – органическое поражение мозга; импульсивность; иногда психическое заболевание (с пятилетнего возраста).

РАЗМЕР РИСУНКОВ

• Увеличенный размер : рисунок человека занимает более 2/3 листа по высоте , несуществующее животное – весь лист (22, 29, 51, 71, 72, 85, 96, 100, 101, 111, 144, 154) – тревога как состояние на момент обследования ; стрессовое состояние ; иногда импульсивность ; гиперактивность .

• Уменьшенный размер : рисунок занимает менее 1/3 листа по высоте (30, 47, 48, 70, 79, 107, 125, 129) – депрессия ; низкая самооценка .

• Размер рисунков сильно варьирует – эмоциональная лабильность .

РАСПОЛОЖЕНИЕ РИСУНКА НА ЛИСТЕ

• Смещен вверх , расположен в верхней половине листа , но не в углу (39, 44) – иногда повышение самооценки , возможно , компенсаторное ; стремление к высоким достижениям .

• Смещен вниз , расположен в нижней половине листа (26, 31) – иногда снижение самооценки .

• Смещен вбок (21) – иногда органическое поражение  мозга.

• Выходит за край листа (22, 51, 67, 120, 131) – импульсивность; острая тревога ; иногда пограничное, невротическое или психотическое состояние.

• Помещен в углу листа (30, 70) – иногда депрессия или субдепрессия .

ТЩАТЕЛЬНОСТЬ И ДЕТАЛИЗИРОВАННОСТЬ РИСУНКОВ

• Большое количество разнообразных деталей (39, 43, 48, 53, 61, 84) – демонстративность ; живое воображение , творческая направленность .

• Повышенная тщательность , большое количество однотипных деталей (24, 39, 44, 75, 76) – ригидность ; тревожность ; иногда перфекционизм ; эпилепто - идная акцентуация ; органическое поражение мозга .

• Малое количество деталей , схематичность , в отношении к возрастной норме (14 – 19, 25, 26, 33, 51, 76, 80, 102 - 104, 116, 127 – 129, 131) – астения ; импульсивность ; низкая эмоциональность ; негативизм ; отрицательное отношение к обследованию ; интровертность , замкнутость ; иногда депрессия или субдепрессия ; шизоидная акцентуация ; сниженный уровень умственного развития .

• Небрежность , в отношении к возрастной норме (22, 144) – импульсивность ; низкая мотивация ; иногда органическое поражение мозга ; негативизм ; отрицательное отношение к обследованию . Тщательность и детализированность рисунков сильно варьируют (74, 137, 148) – эмоциональная лабильность ; разное эмоциональное отношение к разным изображаемым персонажам :

• увеличение числа и разнообразия деталей – положительное отношение.

• увеличение числа однообразных деталей – напряженное отношение;

• бедность деталей, схематичность , небрежность – отрицательное отношение .

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РИСУНКОВ

• Стирание и исправление линий (29, 34, 39, 41, 47, 57, 59, 60, 71, 112, 116, 151) – тревога как состояние на момент обследования ; стрессовое состояние ; эмоциональная напряженность ; тревожность, неуверенность в себе ; иногда перфекционизм .

• Штриховка рисунка простым карандашом (36, 47, 51, 68, 102, 104, 105, 151) - тревожность как личностная черта; тревога как состояние на момент обследования ; иногда художественный прием у людей, обучающихся или обучавшихся рисованию ( в этих случаях не интерпретируется );

• размашистая штриховка, местами выходящая за контур рисунка (31, 42), – острая тревога; импульсивность ( с шестилетнего возраста );

• особо тщательная штриховка (27, 98) – тревожность, неуверенность в себе; ригидность; иногда перфекционизм;

• штриховка с сильным нажимом: за - чернение всего рисунка или его части (31, 42, 72, 98, 119, 153, 155, 160) – эмоциональная напряженность; острая тревога; иногда пограничное или психотическое состояние.

• Отклонение от вертикали (21, 23, 144, 154) – органическое поражение мозга; иногда ощущение своей психологической неустойчивости, плохой приспособленности к жизни или неустойчивого невротического состояния ; нарушения умственного развития ( с пятилетнего возраста ).

• Нарушения симметрии (20, 22, 23, 51, 52, 121, 122, 131, 144, 154) – органическое поражение мозга; импульсивность; иногда негативизм; острое состояние ( с пятилетнего возраста ).

• Двигательные персеверации (22) – органическое поражение мозга; иногда психическое заболевание; интеллектуальное нарушение (с четырехлетнего возраста).

• Распад формы, неопределенный, часто незамкнутый контур (66, 103, 106, 116, 120) – интеллектуальное нарушение; органическое поражение мозга ; пограничное невротическое состояние ; психическое заболевание ( с пятилетнего возраста ).

• Не относящиеся к основному сюжету линии и штрихи, заполняющие весь лист (42, 63, 107) – импульсивность, острая тревога; пограничное невротическое состояние; иногда психотическое возбуждение (с четырехлетнего возраста).

• Грубое искажение формы и / или пропорций (21, 52, 60, 63 – 65, 101, 114, 116, 121, 144) – интеллектуальное нарушение; органическое поражение мозга; негативизм; сниженная конформность, нарушения социализации; пограничное невротическое состояние ; психическое заболевание (с пятилетнего возраста).