Специфика диагностики и консультирования подростков.

Специфика диагностики и консультирования подростков.

1.  понятие подросткового возраста

2.  работа с подростковым кризисом

3.   работа с проблемой профессионального выбора

1. Подростковый и юношеский возраст определяется как период с 11 до 17—18 лет. Данный период характеризуется важнейшим кризисом в становлении личности индивида — идентификации собственного Я и поиска идентичности. Этот процесс составляет одну из важнейших причин большинства проблем и трудностей данного возраста:

ü     трудностей в учебе;

ü      проблем социальной адаптации;

ü      построении взаимоотношений со сверстниками, противоположным полом, родителями, учителями, другим взрослыми;

ü     выбором профессионального пути;

2. При групповой и индивидуальной консультативной работе, направленной на разрешение подросткового кризиса, психолог- консультант должен сосредоточить свое внимание на следующих аспектах:

ü      помощь в позитивном разрешении кризиса идентификации Я;

ü     формирование адекватного представления о себе, своих ролях, качествах личности, обретении подростком своей индивидуальной тождественности;

ü     формирование новых взглядов на вещи, нового подхода к жизни; ы понимание и принятие физической стороны себя, принятие собственного тела;

ü     решение задачи по объединению всего, что подросток теперь знает о самом себе, своих новых ролях в единое целое, осмыслить его и связать с прошлым и проецировать в будущее.
Кризис подросткового возраста есть результат всех предыдущих, и если у ребенка было сформировано доверие к миру, чувство инициативы, компетентности, то его шансы на идентификацию значительно возрастают.
В случае негативного разрешения всех предыдущих кризисов и наличия у подростка чувства не доверия, стыдливости, неуверенности в осознании себя решить задачу идентификации будет очень сложно.
Если подростку не удается разрешить задачи индивидуальной идентификации, то формируется неадекватная идентичность по 4 основным направлениям:
•  уход от психологической антамноста, избегание тесных межличностных отношений;
• размывание чувства времени, неспособность строить жизненные планы, что обусловливает страх взросления и перемен;
• размывание продуктивных, творческих способностей, неумение мобилизовать внутренние ресурсы, построить иерархию задач;
• формирование “негативной идентичности ‘ что означает отказ от самоопределения и выбор отрицательных образцов для подражания.
З. При консультативной работе с подростками и юношами, ориентированной на решение проблемы профессиональной идентификации, психолог-консультант должен сосредоточить с внимание на следующих аспектах.

ü     проблема профессионального самоопределения тесно связана с проблемой поиска своей идентичности, и без разрешения этого кризиса нахождение адекватного профессионального пути представляется очень сложным;

ü     следует помочь подростку в познании и изучении себя,  своих личностных качеств, особенностей характера, склонностей, интересов;

ü     необходимо сформировать у подростка, юноши адекватную оценку себя, своих возможностей, способность формированию познавательной уверенности в себе и своих силах;

ü     представление подростку информации относительно существующих профессий, областей деятельности;

ü     необходимо сформировать у подростка, юноши готовность и интерес к профессиональному обучению, выбору своего профессионального пути.