Наблюдение – это целенаправленное, организованное и фиксируемое восприятие психических явлений с целью их изучения в определенных условиях. При планировании наблюдения необходимо выполнить следующие действия:
1). Сформулировать цель наблюдения (для чего? за чем наблюдать?). Наличие осознанной цели обеспечивает наблюдателя соответствующей установкой на объект и предмет наблюдения. Поисковое исследование имеет целью получить наиболее полное описание всех присущих данной области явлений, охватить ее целиком. Такую цель М. Я. Басов называет целью наблюдать вообще, наблюдать все, чем проявится объект, без отбора каких-либо определенных его проявлений. Мейман назвал такое наблюдение выжидательным. Если цель исследования конкретна и строго определена, во время наблюдения производится отбор только нужных фактов и явлений, то такое наблюдение называют исследующим или выбирающим. Наличие цели наблюдения обусловливает избирательный характер восприятия, ведет к селекции предметного содержания наблюдения – что наблюдать и что считать наблюдавшимся фактом.
2). Выделить объект наблюдения (у кого наблюдать интересующее нас поведение? у каких индивидов? у какой группы людей?). Объектом психологического наблюдения является тот, за кем ведется наблюдение – отдельный человек или группа людей в их совместной деятельности и общении.
3). Определить предмет наблюдения (что наблюдать? какие элементы поведения наблюдать?). Предмет психологии не наблюдаем, а лишь предполагаем на основании косвенных признаков. Посредством наблюдения изучают внешне наблюдаемые элементы поведения, которые раскрывают содержание интересующего исследователя психического явления. Элемент поведения определяет содержание того, что должно наблюдаться, что является предметом наблюдения. Предмет деятельности наблюдения – это суждение о психическом явлении только на основе внешне воспринимаемого, изучение явлений видимого, элементов поведения. Предметом наблюдений являются внешние признаки, вербальные и невербальные акты поведения человека. Они становятся фактами наблюдения.
4). Рассмотреть и изучить ситуацию наблюдения (где наблюдать?). Наблюдение как исследовательский метод включает и фактор «определенных условий». В самом общем виде под условиями понимается определенная ситуация, т. е. обстоятельства, в которых разворачиваются наблюдаемые события, и осуществляется поведение объектов наблюдения. Необходимо определить, будут ли ситуации наблюдения варьировать или, наоборот, наблюдение будет проводиться в одной и той же многократно повторяющейся ситуации.
5). Установить число и продолжительность наблюдений (сколько раз и как долго наблюдать?). Постоянное наблюдение за событием, как правило, превышает возможности исследователя. Поэтому наблюдатель составляет график наблюдений и фиксирует событие лишь в определенные промежутки времени. Количество и продолжительность периодов наблюдения, как правило, определятся на усмотрение исследователя, а также зависит от того, как часто ожидается интересующее его поведение.
Перечни индикаторов, признаков внешних проявлений изучаемого явления. Описываются конкретные элементы поведения, характерные для изучаемого психического явления. Перечни категорий, обозначений воспринимаемого более общими поведенческими классами. Такая схема содержит полное описание всех проявлений интересующего исследователя поведения.
Перечни достаточно общих вопросов. Такая схема – это как бы вопросы наблюдателя самому себе относительно особенностей поведения объекта наблюдения. В беседе или анкете, в свою очередь, будут задаваться вопросы другому, в том числе и самому объекту исследования.
Перечни субъективных шкал (оценочных, порядка).
Внимание исследователя обращено не столько на наличие того или иного признака, сколько на количественную степень его выраженности (интенсивности) или представленности. Индикаторы, категории, вопросы, субъективные шкалы – это показатели для регистрации наблюдаемых фактов, элементов интересующего исследователя поведения. Данные регистрируются в виде дневников, протокола или отдельных записей. Проведение наблюдения. Прежде чем начать наблюдать исследователь тщательно продумывает то, как это сделать, проводит техническую подготовительную работу, которая требует:
Продумать ситуацию включения в наблюдение (как наблюдать?).
Определить место, с которого можно наилучшим образом увидеть то, что интересует (каким образом наблюдать?).
Составить график наблюдения и согласовать его с ходом реальной жизни наблюдаемых людей (когда наблюдать?).
Определить прием, способ и форму регистрации данных наблюдения (как записывать?).
Заготовить регистрационные листы (бланки, протоколы) (на чем записывать?).
Проверить наличие записывающих средств (чем записывать?).
Затем исследователь осуществляет предварительное, пробное наблюдение и устраняет обнаруженные организационные недостатки. Если в ходе наблюдения процедура корректируется, то все изменения фиксируются письменно в журнале исследований или дневнике наблюдений. Важнее записывать факты, а не их интерпретации. Исследователь пользуется различными приемами фиксации наблюдаемого поведения (фотографическая запись; обобщающе–описательная запись; истолковательная запись; протокол; дневник и т. д.). Поскольку метод наблюдения позволяет получить качественные характеристики изучаемого явления, выводы не должны быть шире, чем те ограничения, в рамках которых проводилось наблюдение (ситуация, количество наблюдений). Количественные оценки данных наблюдения. Существуют два основных способа получения количественных данных в ходе наблюдения: 1психологическое шкалирование, используемое в основном в виде балльных оценок; 2 измерение времени, или хронометраж.
Хронометраж лежит в основе применения так называемой методики временных промежутков. Количественные оценки могут фиксироваться непосредственно в ходе наблюдения, а могут выставляться после завершения наблюдений, включаясь в так называемый ретроспективный отчет. Основой ретроспективных оценок являются общие впечатления наблюдателя, которые при длительном наблюдении могут, например, включать частоту тех или иных наблюдавшихся эпизодов. Количественные характеристики могут быть прямо включены в оценочные суждения наблюдателей. Например: «он часто не ходит в школу», «он всегда теряет свои вещи» и т.д. Объективность данных наблюдения. В качестве важного признака, характерного для оценки результатов психологического наблюдения, выступает относительная оценка их объективности.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему