Специфика фольклора. «Бродячий сюжет» в фольклоре.
«Фольклор» - устное народное творчество, отражающее жизнь народа, воззрения, идеалы создаваемые народом.
«Художественная литература» - искусство письменного слова.
«Бродячий сюжет» - устойчивые комплексы мотивов, составляющие основу устного или письменного произведения, переходящие из одной страны в другую и меняющие свой художественный облик в зависимости от новой среды своего бытования.
Фольклор – это народное искусство не только потому, что оно в большей степени создавалось и хранилось широкими народными массами, но и прежде всего потому, что в нем нашли отражение народные культурные и нравственные традиции, образ мыслей и представлений о мире, народный уклад жизни, склад ума и характера, что ныне называют менталитетом.
В создании, хранении, а порою и исполнении фольклора большую роль играл коллективу. В восприятии коллектива фольклорное произведение существовало как анонимное. Проблема авторства и тем более проблема атрибуции, т.е.установления имени создателя, никогда не ставилось.
Фольклорный текст отличается от литературного способом создания, бытования, поэтикой. Но здесь, как и в литературе, существует видовое деление: эпос, лирика, драма.
Исследователи полагают, что активно пользоваться фольклором дети начинают с шести лет. Но для того чтобы это произошло, их надо готовить с раннего детства к восприятию и овладению фольклорными формами. Большое значение в жизни дошкольного возраста имеют детский фольклор и сказка.
Значение художественной литературы в воспитании детей определяется ее общественной, а также воспитательно-образовательной ролью в жизни всего нашего народа.
Искусство слова отражает действительность через художественные образы, показывает наиболее типичное, осмысливая и обобщая реальные жизненные факты. Это помогает ребенку познавать жизнь, формирует его отношение к окружающему. Художественные произведения, раскрывая внутренний мир героев, заставляют детей волноваться, переживать, как свои, радости и горести героев.
Художественное произведение привлекает ребенка не только своей яркой образной формой, но и смысловым содержанием. Старшие дошкольники, воспринимая произведение, могут дать сознательную, мотивированную оценку персонажам, используя в своих суждениях сложившиеся у них под влиянием воспитания критерии поведения человека в нашем социалистическом обществе. Прямое сопереживание героям, умение следить за развитием сюжета, сопоставление событий, описанных в произведении, с теми, что ему приходилось наблюдать в жизни, помогают ребенку сравнительно быстро и правильно понимать реалистические рассказы, сказки, а к концу дошкольного возраста — перевертыши, небылицы.
Художественная литература - искусство письменного слова.
Фольклор – устное народное творчество, народная мудрость, знание о мире, выраженное в специфических формах искусства.
Словесный фольклор – специфическое искусство.
Фольклорное произведение никогда не писалось, передавалось из уст в уста, в процессе передачи видоизменялось, появлялись варианты одного и того же произведения. Кроме устности специфической чертой словесного фольклора является вариативность. Фольклор это народное искусство не только потому, что оно в большей степени создавалось и хранилось народными массами, но и потому, что в нем нашли отражение народные культурные и нравственные традиции, образ мыслей и представлений о мире, народный уклад жизни, менталитет.
В создании, хранении и исполнении фольклора большую роль играл коллектив. Фольклорное произведение существовало как анонимное.
Фольклор бытует как во взрослой, так и в детской среде. Большое значение в жизни детей дошкольного возраста имеют детский фольклор и сказка. У каждого народа есть свои сказки. Но давно были замечены сюжеты, общие для разных народов. Такие сюжеты называются бродячим сюжетом, т.е. сюжеты, переходящие от одного народа к другому.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему