Детская литература «серебряного века»: тематика, способы воздействия на читателя.

Охранительные тенденции в литературе.
Кончался XIX век, золотой век русской литературы, началось XX столетие. Это переломное время вошло в историю под красивым именем серебряного века.. Начало серебряного века относят обычно к 90-м годам XIX столетия, когда появились стихи Валерий Яковлевич Брюсова, Иннокентий Федорович Анненского, Константин Дмитриевич Бальмонта и других замечательных поэтов.
Рубеж 19-20 вв. – самый малоизученный в русской детской литературе период, впоследствии названного «серебряным веком». По-настоящему открыта и прочитана только поэзия.
Конец XIX, первые десятилетия XX века были переломным историческим периодом в развитии общественной и художественной жизни России. Это время характеризуется резким обострением
социальных конфликтов, ростом массовых выступлений, политизацией жизни и необычайным ростом личностного сознания. Человеческая личность осознается как единство многих начал — социального и природного, нравственного и биологического. И в литературе персонажи не определяются исключительно и по преимуществу средой и социальным опытом. Появляются разные, порой полярные, способы отражения реальности.
Определяющие черты литературы этого периода:
1) интерес к вечным вопросам: смысл жизни отдельного человека и человечества; загадка национального характера и истории России; мирское и духовное; человек и природа;
2) интенсивный поиск новых художественных средств выразительности;
3) появление нереалистических методов — модернизма (символизм, акмеизм), авангардизма (футуризм);
4) тенденции к взаимопроникновению литературных родов друг
в друга, переосмысление традиционных жанровых форм и наполнение их новым содержанием
Одним из первых литературных течений стал символизм, объединивший таких разных поэтов, как К. Бальмонт, В. Брюсов, А. Белый и др. Теоретики символизма считали, что художник должен создавать новое искусство с помощью образов-символов, которые помогут более утонченно и обобщенно выразить настроения, чувства и мысли поэта. Причем истина, прозрение могут появиться у художника не в результате раздумий, а в момент творческого экстаза, как бы ниспосланного ему свыше. Поэты-символисты уносились мечтой ввысь, задаваясь глобальными вопросами о том, как спасти человечество, как вернуть веру в Бога, добиться гармонии, слившись с Душой Мира, Вечной женственностью, Красотой и Любовью.
Признанным метром символизма становится В. Брюсов, воплотивший в своих стихах не только формальные новаторские достижения этого течения, но и его идеи. Своеобразным творческим манифестом Брюсова стало небольшое стихотворение Юному поэту, которое воспринималось современниками как программа символизма.
Юноша бледный со взором горящим,
Ныне даю я тебе три завета:
Первый прими: не живи настоящим,
Только грядущее — область поэта.

Помни второй: никому не сочувствуй,
Сам же себя полюби беспредельно.
Третий храни: поклоняйся искусству,
Только ему, безраздумно, бесцельно.
На доступном для детой языке литература говорила с ними о чести о бесчестьи, о смелости и трудности, о дружбе, о памяти семьи, рода, имени, о тех личностных качествах, какие должен обладать порядочный человек, желающий жить в ладу с собой и окружающим миром.
Тематика произведений чрезвычайно близка детям: взаимоотношения в семье, особенно неполной семьи, где дети растут без материнской ласки и отцовской поддержки , точно как же , как расти сами писательницы, рано потерявшие мать(чарская,Желиховская; развитие отношений между братьями и сестрами, которые не всегда понимают друг друга; разговор с читателем о том , что может произойти с каждым: исключительно из учебного заведения; конфликт одного со всеми; душевного разобщение старшего и младшего.