Анализ дидактического аппарата учебного пособия

№

Составные части введения

Примечание

1.

Теоретическая и предметная характеристики.

Называются предмет и цель изучения дисциплины

2.

Историческая характеристика

Отсутствует

3.

Методическая составляющая

Называются задачи изучения дисциплины

4

Условные обозначения и  сокращения

Имеются

5.

Концовка, резюме

Раскрывается взаимосвязь с другими дисциплинами

Основные блоки

Примечание

1.              Блок ориентировки и актуализации

• Цель
• Результаты усвоения модуля 
• План/аннотация
• Краткое резюме о содержании предыдущих глав
• Контрольные вопросы по ранее пройденному материалу
• Глоссарий/ словарь базовых понятий
• Условные обозначения,
• Сокращения

+

+

+

-

-

+

+

-

2. Блок основной информации

см. табл. 5     

3. Дополнительная информация

-

4. Пояснительные тексты

-

5. Блок систематизации информации

Формулы,

Схемы,

Графики,

Диаграммы,

Таблицы,

Фотографии.

+

+

-

-

+

-

6. Элементы организации познавательной деятельности (2-3 элемента обязательно)

• Сигнальные значки,
• Символы определений,

• Символы ключевых моментов,
• Советы, консультации,
• Рекомендации, подсказки,
• Примеры наиболее  распространённых ошибок,
• Адреса тематических сайтов.

-

Полужирный шрифт, курсив

-

-

-

-

-

-

7. Характер заданий: (обязательно наличие/практикум)

• Рецептивные____________________
• Репродуктивные_________________
• Продуктивные __________________

Задания/вопросы ориентированы на следующие уровни усвоения

• Знание________________________
• Понимание____________________
• Применение___________________
• Анализ________________________
• Синтез________________________
• Оценка.________________________

8. Блок закрепления и самоконтроля

Формы учебных заданий

• вопросы,
• примеры,
• упражнения,
• задания в тестовой форме.

+

-

-

+

Анализируемые параметры, критерии

Примечание

1. Научность:

1.                  Достоверность и точность приводимых научных фактов (НФ),

2.                  Целесообразность включения НФ, истинность связей и взаимоотношений между ними,

3.                  Точность приводимых сведений и их качество.

+

+

+

2. Системность изложения (логическая последовательность, аргументированность выводов, доказательность приводимых положений.

+

3. Доступность изложения: соответствие формы изложения, языка, стиля возможностям восприятия и усвоения информации студентами. 

+

4. Целостность структуры произведения:

• соответствие содержания разделов их названиям,
• взаимосвязь разделов между собой.

+

+

5. Полнота изложения: материал, изложенный в учебном издании, соответствует содержанию программы учебного курса.

+/-

6. Структура текста включает: основной, пояснительный, дополнительный текст

+

7. Основной текст содержит классификации, законы, закономерности, правила, нормы.

+

8. Пояснительные тексты содержат:

• исторические справки,
• краткие биографии учёных, их портреты,
• примеры использования или внедрения научных идей

+

-

-

9. Дополнительные тексты связаны с основным ссылками, включают: приложения, документы, справочные данные.

-

10. Терминологический фонд:

¾   термины раскрывают профессиональную основу дисциплины,

¾   термины и понятия раскрываются и объясняются по ходу развития темы,

¾   терминологический состав обучающего издания оптимален,

¾   каждый термин подразумевает только одно понятие.

+

+

-

+

11. Иллюстрации

11.1 Характер иллюстраций: предметные, абстрактные, образные.

Вид иллюстраций: чертежи, схемы, карты, рисунки, др.

11.2 Качество иллюстраций

Соответствие иллюстраций фрагментам текста (по содержанию).

Правильность размещения иллюстраций.

11.3 Иллюстрации обеспечивают:

Наглядность объектов, процессов, связей и отношений,

Комментирование, разъяснение, углубление смысла текста,

Помощь в запоминании и усвоении знаний.

11.4 Особенности размещения иллюстраций:

по тексту, в конце раздела или издания.

+

-

-

-

-

-

-

-