Нужна помощь в написании работы?

Образование детей с ограниченными возможностями здоровья предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей образовательной среды. Это в  свою очередь имеет как положительные, так и негативные стороны.

Позитивные стороны системы специального образования включают:

- Обеспечение адекватных условий и равных с обычными детьми возможностей для получения образования в пределах специальных образовательных стандартов.

- Лечение и оздоровление детей с ограниченными возможностями здоровья.

- Воспитание и обучение.

- Коррекция нарушений развития, социальную адаптацию.

Негативные же стороны системы специального образования заключаются в основных проблемах:

- Недостаточно развита в целом система дошкольной коррекционной психолого-педагогической помощи детям.

- Общественным воспитанием охвачено чуть более половины всех детей от 1 года до 6 лет (54,0\%), остальные дети воспитываются в семье, и лишь некоторые из них получают необходимую коррекционно-педагогическую помощь в разных вариативных психолого-педагогических, реабилитационных и лечебно-оздоровительных учреждениях и центрах .

- Отсутствует единая система раннего выявления отклонений в развитии детей и ранней коррекционно-педагогической помощи детям младенческого и раннего возраста, консультирования семей.

- Имеются существенные проблемы с профильной подготовкой, переподготовкой и повышением квалификации необходимых специалистов для проведения коррекционной психолого-педагогической работы с детьми.

- Некоторые категории детей (глубоко умственно отсталые, дети с синдромом Дауна, дети с тяжелыми множественными нарушениями) продолжают считать необучаемыми, не включая их в образовательное поле и нарушая тем самым права ребенка.

- Интеграционный процесс протекает стихийно, в ряде случаев он неоправданно ускоряется (интеграция «вводится» административно-командным способом), без достаточной подготовленности образовательных учреждений общего назначения и их педагогического корпуса.

- Характерны нестабильность и значительные качественные различия в развитии и функционировании сети специальных (коррекционных) образовательных учреждений).

- Не соответствует требованиям специального образования в большинстве образовательных учреждений материально-техническое, учебно-методическое и кадровое обеспечение.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

- Существует острый дефицит профессионально подготовленных кадров в системе специального образования и в высшей педагогической школе.  

- Молодежь, обучавшаяся в системе специального образования, неконкурентоспособна на современном рынке труда, отсутствуют необходимые условия для получения ею доступного профессионального образования (на всех его уровнях); крайне неравномерное распределение по территории страны специальных образовательных учреждений, дефектологических кадров, центров подготовки этих кадров.

- Дисбаланс в уровне развития и дифференциации системы специального образования детей (8 типов специальных (коррекционных) школ, 15 видов обучения, дифференцированное дошкольное воспитание и обучение) и уровня развития и дифференциации системы подготовки дефектологических кадров (ориентированность дефектологических факультетов на профильную подготовку 4 категорий специалистов: логопедов, сурдопедагогов, олигофренопедагогов, тифлопедагогов).

- Ограничение взаимодействия родителей и специалистов в процессе обучения и воспитания аномального ребенка .

 

Поделись с друзьями