С первых лет становления Советской власти уделялось внимание не только созданию и развитию сети дошкольных учреждений, но и подготовке воспитателей. Уже в 1918 году на базе Московских высших женских курсов по инициативе профессора К.Н. Корнилова был открыт второй Московский государственный университет, где организовался педагогический факультет с дошкольным отделением. На протяжении всей истории становления и развития советской системы дошкольного воспитания партия, правительство, органы народного образования на местах проявляют постоянную заботу о подготовке кадров воспитателей и руководителей детских яслей и садов .
Основным типом учебного заведения по подготовке воспитателей становится дошкольное педагогическое училище (с 1921 года - педагогические техникумы, а в 1937 году переименованы в педагогические училища). Растет число дошкольных факультетов при педагогических институтах. Они готовят руководителей учреждений, методистов народного образования, преподавателей педагогических училищ. Однако в перспективе ставится вопрос об укомплектовании всех дошкольных учреждений воспитателями, имеющими среднее специальное и высшее образование. Эти задачи решались прежде всего путем повышения квалификации уже работающих педагогов .
Важное условие успешной работы дошкольных детских учреждений - организация систематической методической помощи воспитателям. Она осуществляется через широкую сеть областных, районных и городских методических кабинетов при институтах усовершенствования учителей.
В 1938 году Наркомпросом РСФСР было разработано и утверждено положение об этих учреждениях. Повседневное руководство работой воспитателей осуществляют заведующие детскими садами. С развитием многокомплектных учреждений (на 6-12 групп) появляется должность старшего педагога детского сада .
Важную роль в разработке теоретических и методических вопросов воспитания сыграли научно-практические конференции, начало которым было положено еще в предвоенные годы. К примеру, только в период 1941-1945 гг. было проведено 16 таких конференций, посвященных различным вопросам теории и практики дошкольного воспитания.
Работу по изучению и обобщению передового опыта на местах ведут дошкольные научно-методические кабинеты при министерствах просвещения союзных республик. Они издают методические письма и пособия для воспитателей и методистов, разрабатывают наглядные материалы (серии картин, диафильмов, учебные кинофильмы для дошкольников). Кабинеты организуют и проводят совместно с институтами усовершенствования учителей курсы по повышению квалификации работников дошкольных детских учреждений и семинары по актуальным проблемам дошкольного воспитания .
Поможем написать любую работу на аналогичную тему