Нужна помощь в написании работы?

Содержание работы с родителями реализуется через разнообразные формы. Существуют традиционные и нетрадиционные формы общения педагога с родителями дошкольников, суть которых – обогатить их педагогическими знаниями.

Традиционные формы подразделяются на коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные. Исходя из этого для себя мы выбираем четыре направления по которым работаем.

1.Информационно – аналитическое.

С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка мы начинаем работу с анкетирования «Сотрудничество детского сада и семьи». Получив реальную картину, на основе собранных данных мы анализируем особенности структуры родственных связей каждого ребенка, специфику семьи и семейного воспитания дошкольника, вырабатываем тактику своего общения с каждым родителем. Это помогает нам лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности.

Мы  разработали  для себя критерий, назвали его«включенность» родителей  в образовательный процесс. Сначала этот критерий отражал количественные показатели присутствия родителей на групповых мероприятиях: посещение родительских собраний и консультаций; присутствие родителей на детских праздниках, участие родителей в подготовке и проведении экскурсий, тематических занятий; участие в выставках, вернисажах; выпуск журналов и книг; посещение «Дня открытых дверей»; помощь родителей в оснащении педагогического процесса. Такой анализ позволил выделить три группы родителей. Родители – лидеры, которые умеют и с удовольствием участвуют в воспитательно-образовательном процессе, видят ценность любой работы детского учреждения. Родители – исполнители, которые принимают участие при условии значимой мотивации. Родители – критические наблюдатели. Изменение восприятия родителей как участников образовательного процесса привело к изменению понимания типов семей: активные участники педагогического процесса, заинтересованные в успешности своих детей; заинтересованные, но желающие решить проблемы с помощью специалистов; равнодушные, живущие по принципу «меня воспитывали так же».

У нас появилась возможность дифференцированного подхода к родителям во время проведения совместных мероприятий.

2.Познавательное направление.

Это обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста.

В нашем детском саду созданы все условия для организации единого пространства развития и воспитания ребенка. Совместная работа специалистов детского сада (логопед, инструктор по физической культуре, старшая медицинская сестра) по реализации образовательной программы обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, делает родителей действительно равноответственными участниками образовательного процесса.

Исходя из цели всего детского садика  мы сформулировали свои так:

- Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.

- Установление доверительных и партнерских отношений с родителями.

- Вовлечение семьи в единое образовательное пространство.

Для скоординированной работы детского сада и родителей мы поставила перед собой необходимость решить следующие задачи:

- Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

- Работать в тесном контакте с семьями своих воспитанников.

С этой целью мы используем  активные формы и методы работы с родителями:

- общие и групповые родительские собрания;

- консультации;

- занятия с участием родителей;

- выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;

- совместные экскурсии;

- дни общения;

- дни добрых дел;

- дни открытых дверей;

- участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;

- оформление фотомонтажей;

- утренние приветствия;

- работа с родительским комитетом группы;

- беседы с детьми и родителями;

- тренинги;

- семинар – практикум;

- родительские гостиные;

- досуги, праздники, развлечения;

Взаимодействие с родителями носит , конечно, системный характер. Система такого взаимодействия складывается из различных форм работы, которые можно классифицировать по следующим основаниям.1.Время проведения.2.Место проведения.3.Количество участников.4 Состав участников. 5. Задачи взаимодействия с семьёй. 6. Характер взаимодействия педагогов с родителями. 7. Деятельность участников.

Здесь, целесообразно выделить в существующем многообразии форм работы с семьями воспитанников центральную –родительские собрания .Это отправная точка для годового планирования воспитателем других подчинённых по отношению к нему форм взаимодействия с родителями .Надо поставить цель и исходя из этой цели определить задачи, которые имеют место в  конкретной группе.  Затем в соответствии с поставленной частной целью и задачами воспитателями  группы совместно с родителями разрабатываются  темы родительских собраний. Можно предложить каждому родителю анкеты с темами, после их выбора и анализа анкет составить темы собраний .Определить последовательность тем, сроки проведения. А в конце года подвести итоги, включающие оценку достижения цели и задач, выявление недостатков в работе с родителями их причины. Универсальность родительского собрания как формы работы заключается в реализации сразу нескольких функций: организация коллектива родителей, управление воспитательным процессом, решение наиболее важных, насущных проблем. Мы планируем на следующий год, набирая  новых детей , проводить нетрадиционные формы родительского собрания. Известно, что в силу ряда причин не все родители и не всегда присутствуют на родительских собраниях, поэтому мы будем создавать необходимые условия , чтобы привлечь как можно больше семей .А для этого надо правильно подготовиться .Можно сделать пригласительные, провести  с чаепитием, обязательно показать фильм, или фото –коллаж, применяя орг.технику .Методы :лекция ,групповая дискуссия, родительская конференция. Применять приёмы, способствующие удержанию внимания : неофициальность, прогнозирование, сопоставление всех «за» и «против», юмор, драматизация, прямое обращение к аудитории, использование неожиданной информации, наглядность.

Конечно, мы используем награждение, благодарности. Это самая  приятное и действенная форма. Оформляем индивидуально для каждого в стихотворной форме.

Консультации бывают индивидуальные и групповые .Эта форма работы позволяет, с одной стороны, в доверительной обстановке обсудить с ними все аспекты воспитания и обучения их ребёнка, а с другой – получить от родителей важную для себя информацию. Тематические консультации проводим по возрастным требованиям .Сейчас подготовлен нами цикл консультаций на весь год, по теме «Скоро в школу». Где мы стараемся затронуть все вопросы этой темы. Например, тема «Житейские мудрости», эта консультация учит как правильно приучить ребёнка посещать туалет в школе, или столовую.

Часто утром детей приводят бабушки, старшие братья, близкие люди и не всегда удаётся пообщаться с ними, мы практикуем короткие записки, в них сообщаем достижения детей, или домашние задания для детей, которые кладутся в кабинку. Такие записки содействую сближению членов семей и воспитателей. Записку передаёт ребёнок, который формирует навык ответственности. Записки особенно важны если идёт индивидуальная работа коррекционная. И эта работа является частью совместной программы действий детского сада и семьи.

Ознакомление родителей с жизнью детей происходи во время дней открытых дверей. У нас он проводится один раз в год .Подготовка начинается задолго до назначенного времени .В нашем садике он прошёл совсем недавно с дегустацией блюд. Все ушли довольные и сытые, заполнив книгу отзывов. Такая форма создаёт у родителей не только доверие, но и обмен информацией от родителей.

3.Наглядно – информационное направление включает в себя:

- родительские уголки,

- папки - передвижки «Здоровейка», «Как играть с детьми»,

- семейный и групповые альбомы «Наша дружная семейка», «Наша жизнь день за днем», «Воспитание со всех сторон»

- библиотека – передвижка,

- фотомонтажи «Из жизни группы», «Мы – друзья природы», «В кругу семьи»,

- фотовыставки «Один день из жизни нашей группы», «Наши драгоценные бабушки и дедушки», «Моя самая ненаглядная,  мамулечка»,

- копилка Добрых дел.

Форма работы через родительские уголки является традиционной. Для того чтобы она была действенной, помогала, нам активизировать родителей мы используем, рубрики: «Чем и как занять ребенка дома», «Спрашивали – отвечаем», «Говорят дети», «Носики-курносики», «Вырастай-ка», «»Благодарим», «Это интересно», «Поиграем», «От всей души», «Обратите внимание», в которых помещаем практический материал, дающий возможность понять, чем занимается ребенок в детском саду, конкретные игры, в которые можно поиграть, советы, задания.

Активность родителей в создании фотогазет, выставок говорит о том, что эти формы работы являются востребованными. Наглядно – информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности. Выставки детских работ с участием родителей. Это одна из любимых форм детей нашей группы. Их тематика отражает направление работы нашего садика, определяется спецификой группы. В основном у нас они проходят как подведение итогов проектной деятельности. Например, по теме «Природа родного края .Земля «Олонхо».

Проводим семинары, круглые столы.

Например, в этом году 16 мая мы провели круглый стол по теме «Скрутим куклу ладную, милую, нарядную».Целью этого мероприятия было Изучить русскую народную игрушку- тряпичную куклу

Задачи:

1. Рассказать историю возникновения игрушек на Руси.

2.    Выявить роль и значение кукол в жизни  русского человека.

3.    Классифицировать  народные тряпичные куклы:

А) игровые куклы;

Б) обрядовые  куклы;

В) обереговые куклы

4. Изготовить куклу- скрутку.

С большим интересом родители с детьми отнеслись к этому мероприятию Сколько было радости от совместного изготовления этих замечательных куколок. Каждая была неповторима и индивидуальна. Кроме этого мы предложили сделать таких куколок для гирлянды мира, которую потом повесили у себя на участке, приурочив момент вывешивания к  12 июня Дню России, где выступили с речью в солидарность за народ Украины, чтобы они смогли мирно разрешить свои проблемы и закончили боевые действия.

Такая форма работы несёт большое патриотическое , духовно –нравственное воспитание и детей и родителей. Только объединив наши усилия ,мы сможем возродить  утраченные духовно-нравственные ценности, что позволит решить социально-экономические  проблемы развития страны, подготовить детей  к будущей семейной жизни (Приложение№5).

 4.Досуговое направление в работе с родителями оказалось самым привлекательным, востребованным, полезным, но и самым трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом. Как правило, все праздники в детском саду проходят в виде утренников. Основной их задачей является не только доставить детям радость. Есть и иные, немаловажные задачи,  которые достигаются проведением праздничных мероприятий.

Особая роль принадлежит подготовке к мероприятию, так как она мотивирует ребят к речевым занятиям, к занятиям танцами и музыкой. Дети вынуждены разучивать танцевальные постановки, стихи и песни. В то же время они делают это не под воздействием силы взрослых, а с удовольствием и воодушевлением. Ведь, готовясь к утреннику, дети стремятся продемонстрировать свои знания и умения родителям и получить за это подарки. Не стоит забывать о том, что праздники в детском саду являются своего рода отчетами работы воспитателей перед родителями. Праздник великолепно демонстрирует родителям детей тот факт, что с детьми активно занимаются. На утренниках родители могут увидеть, как их ребенок ощущает себя в коллективе, каковы его взаимоотношения с остальными детьми. Говоря иными словами, у родителей появляется возможность узнать подробнее, что происходит в садике. Кроме традиционных утренников, приуроченных к праздникам, в нашей группе самым любимым является , приуроченный к 23 февраля. Не секрет, что во многих семьях папы , являясь добытчиками очень мало времени проводят со своими детьми .И мы этой формой работы даём детям и в первую очередь отцам побыть вместе с пользой для обеих сторон.

Чтобы эти мероприятия стали обучающими для детей и родителей, мы разработали определенный алгоритм подготовки к семейным праздникам:

- выделение цели и задач мероприятий для детей, родителей и педагогов;

- консультации для родителей;

- составление плана проведения мероприятия и участия в нем родителей;

- распределение ролей взрослых;

- изготовление пригласительных билетов;

- подготовка отдельных номеров (разучивание стихов, танцев, песен);

- составление памятки – помощницы для родителей и для детей;

- индивидуальные встречи и консультации;

- изготовление атрибутов, пособий .Весь праздник строится на играх.

Праздник в детском саду – это радость, веселье, торжество, которое разделяют и взрослые, и дети . Не стоит забывать о том, что праздники в детском саду являются своего рода отчетами работы воспитателей перед родителями. Праздник великолепно демонстрирует родителям детей тот факт, что с детьми активно занимаются. На утренниках родители могут увидеть, как их ребенок ощущает себя в коллективе, каковы его взаимоотношения с остальными детьми. Говоря иными словами, у родителей появляется возможность узнать подробнее, что происходит в садике. Родители – самые дорогие и близкие люди! Они видят, что дети гордятся ими, им хочется вместе с ними танцевать, петь песни, играть. Пройдут годы, дети забудут песни, которые звучали на празднике, но в своей памяти они навсегда сохранят тепло общения, радость сопереживания (Приложение№6).

Облагораживание прогулочного участка тоже является формой работы. Наш участок находится в тени, четыре года назад на нём практически ничего не было, кроме одной  качели .Каждый год облагораживая его мы построили оздоровительную  дорожку, посадили деревья, кустарники, появились цветочные клумбы, отправляемся в путешествие на корабле с флагом «Ромашки», а зимой катаемся на ледяной горке( Приложение№7).

В перспективе мы планируем, исходя из особенностей ФГОС,  форму работы посещение семей сделать обязательной. В нашей группе у нас такая практика проводится, но мы посещаем в основном семьи, где есть проблемы  воспитания детей. Кроме этого, планируем визиты родителей в группу. Многим родителям интересно, как ведут себя дети в группе ,общаются со своими сверстниками.  Мы считаем, что не только во время адаптации в младших группах можно находиться родителям, но и в любом другом возрасте. Посещение родителей чрезвычайно полезно как для них, так и для воспитателя. Они больше узнают о своём ребёнке, ощущают личную причастность к педагогическому процессу, получают реальное представление о работе воспитателя и испытывают уважение. Поэтому  мы будем создавать для этого необходимые условия.

Поделись с друзьями