Для развития детского творчества и овладения изобразительной деятельностью мы старались учитывать интересы детей, использовали разнообразные темы занятий и формы организации (индивидуальные и коллективные работы). На занятиях создали доброжелательную обстановку.
Мы разработали комплекс занятий по обучению лепке детей младшей дошкольной группы.
Длительность занятий 15-20 мин.
Использовались следующие способы лепки:
Конструктивный — лепка предмета из отдельных частей;
Пластический — детали предмета вытягиваются из целого куска пластилина.
Комбинированный — сочетание в одном изделии разных способов лепки.
Задачи занятий:
- воспитывать у детей интерес к лепке;
- продолжать знакомить со свойствами пластилина (мягкая, можно отламывать кусочки, можно лепить);
- совершенствовать умение скатывать куски глины между ладошками круговыми движениями;
- учить расплющивать шар;
- при скатывании комка пластилина прямыми движениями соединять полученную форму в виде кольца (бублик);
- делать пальцами углубление на поверхности формы;
- учить использовать для нанесения узора палочку;
- защипывать края формы кончиками пальцев (блюдце, тарелка);
- лепить несложные предметы из нескольких частей одинаковой и разной формы, плотно прижимая части изделия (неваляшка, куколка, птичка);
- закрепить умение аккуратно пользоваться глиной (не пачкать стол, одежду, пользоваться дощечкой).
Методика:
1. Изучить предметы, знакомя ребенка с геометрическими формами, предложить узнать их в других предметах.
2. Начинать занятие с показа приемов изображения и объяснения (воспитатель берет комок глины одной рукой, кладет на раскрытую ладонь, другой рукой производит необходимые движения: действия должны быть четкими и понятными).
3. Учить ребенка повторять эти движения за воспитателем.
4. Позволить ему самостоятельно приступить к изображению.
5. Показать приемы лепки, сопровождая объяснением (показ и объяснения длятся не более 3—4 мин).
6. Способствовать развитию самостоятельности у детей.
7. Использовать игровые приемы (обыграть игрушку).
Темы занятий:
- Лепка сушек.
- Лепка зайчика.
- Лепка пряников.
- Маленькому Илюшке я подарю игрушки.
- Как белочка грибы к зиме сушила.
- Для салата на обед соберем мы овощи.
- Консервируем фрукты.
- Гнёздышко для птички.
Первое занятие «Лепка сушек», началось с того, что в группу приходит Петрушка и приносит гостинцы детям — связку сушек. Предлагаем детям рассмотреть, какие они маленькие, кругленькие, подрумяненные. Их много — целая связка. Детям раздаем сушки, они рассматривают их, пробуют на вкус. Сообщаем, что сегодня на занятии они будут лепить сушки. В начале занятия вновь показываем детям связку сушек, предлагаем еще раз рассмотреть, какие сушки круглые, что в середине у каждой отверстие, чтобы можно было сушку вешать на веревочку. Дети пальцем обводят в воздухе форму сушки, при этом говорят: «Круглая, круглая».
Затем показываем, как нужно лепить сушку, и в медленном темпе производим действия, сопровождая их объяснениями. После повторного объяснения предлагаем детям приступить к работе. В ходе занятия помогаем каждому ребенку. В конце занятия собираем вылепленные сушки, нанизывает их на нитку в связку и говорим: «Вот как много круглых, маленьких сушек мы сегодня слепили! Какие они красивые! Все старались! Подарим сушки нашим куклам».
Следующее занятие « Лепка зайчика» было направлено на то, чтобы научить детей делить пластилин на три части, скатывать два шара (большой для туловища, маленький для головы), раскатывать длинный цилиндр и сгибать его (это ушки); учить соединять части, прижимая их, воспитываем активность, самостоятельность.
Рассматриваем с детьми зайку, обращаем внимание на то, что это смешная и веселая игрушка. Дети рассматривают ее части: туловище — шар, голова тоже шар, только меньше, ушки длинные, как столбики. «А кто знает, — спрашиваем мы, — с чего мы начнем лепить зайку? Правильно, с туловища. А как скатать большой шар для туловища?», предлагаем всем показать. Дети имитируют движение скатывания. «Так же нужно скатать маленький шарик для головы, — добавляем мы. — Это вы уже умеете делать. А как слепить ушки, я вам покажу». Берем самую маленькую часть пластилина, кладем на левую руку и правой раскатываем, полученный цилиндр сгибаем, потом показываем, как присоединить ушки к голове. В ходе занятия помогаем тем, кто испытывает затруднения. В конце занятия мы одобряем работу детей, отмечаем их самостоятельность, показываем наиболее интересные игрушки, затем предлагаем поставить всех зайцев на полочку: «Это магазин, в нем игрушки».
Занятие «Лепка пряников» продолжило учить детей видоизменять форму шара — сплющивать шар ладонями для получения диска-пряника; учить украшать форму с помощью печатки и трубочки; воспитывать у детей творческое начало, самостоятельность.
Основная цель занятия «Маленькому Илюшке я подарю игрушки» была направлена на то чтобы научить различать предметы по величине, скатывать ком пластилина в шар, соединять детали в соответствии с замыслом; воспитывать желание помогать младшим (приложение 6).
Перед занятием мы прочли книги стихов А. Барто «Младший брат» и рассказы о помощи старших младшим.
Нами были проведены так же занятия «Как белочка грибы к зиме сушила» (приложение 7) и « Для салата на обед соберем мы овощи» (приложение 8).
Тема «Консервируем фрукты» была направлена на совершенствование умений скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; учить приемам вдавливания, оттягивания для получения необходимой формы; познакомили с разными видами фруктов; закрепляли знания о цвете. Перед проведением занятия мы беседовали с детьми о полезных свойствах фруктов, рассматривали иллюстрации на тему «Фрукты».
В ходе занятия мы вспомнили фрукты, которые поспевают в наших садах и варенье которое готовится из этих фруктов. Детям задаем загадки о яблоке и груше, достаем из мешочка и рассматриваем их, определяем форму фруктов, их схожесть и различие. Предлагаем в коробке с пластилином найти цвет для яблока (желтый) и для груши (зеленый). Показываем приемы изготовления шаров. Для полной схожести яблока с оригиналом слегка вдавливаем пластилин с одного конца, показываем данный прием детям. А вот для того чтобы у нас получилась груша, у зеленого шарика мы оттянем пластилин с одного конца, показываем детям прием оттягивания.
Во время лепки активизируем действия детей словами: «С чего мы начнем? Что сделаем дальше?» В конце занятия подводим итоги и проверяем хорошо ли дети запомнили эти фрукты. Раскладываем фрукты по мешочкам и предлагаем детям на ощупь определить их.
Интегрированное занятие «Гнёздышко для птички» было направлено на создание условия для развития речевой активности детей, мелкой и крупной моторики; поддержания интереса к лепке, закреплению основных приемов лепки, знакомство с приемом переплетения столбиков; проявления творческих способностей (приложение 9).
Обучая детей лепке, мы привлекли родителей, которые всегда интересовались тем, что делают их дети, периодические выставки детских работ поддерживали этот интерес.
Мы провели различные консультации, которые помогли родителям овладеть элементарными способами лепки.
Беседы с родителями сопровождались демонстрацией конспектов занятий и разработок приемов лепки тех или иных предметов. Консультации проводились на тему «Лепка фруктов, овощей и грибов». «Золотая рыбка» «Лепка радуги».
Включившись в работу, родители помогали детям закреплять необходимые умения, развивать их творческие возможности, кроме того, дома родители смогли интересно организовать свободное время ребенка.
Совместные усилия дали положительные результаты. У детей проявился еще больший интерес к этому виду деятельности. Это выражалось в мимике, жестах, улыбках и восторженных репликах.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему