Ребенку дают картинки, чтобы звук:
- стоял в начале, середине и конце слова;
- в изолированном произношении;
- в слогах: открытых, закрытых, простых и со стечением согласных
- во фразах
- в тексте.
В процессе исследования звукопроизношения используются сюжетные и предметные картинки, слоги, слова, предложения, стихотворения, чистоговорки, тексты, включающие звук, произношения которого исследуются. Отмечают отсутствие, замены, смешения, дефектную артикуляцию в различных условиях.
Повторяй за мной либо назови по картинке.
Проба №1:
- собака, усы, нос
- зубы, коза, зонт
- цепь, яйцо, огурец
- рыба, корова, топор
При необходимости можно уточнить произношение других согласных звуков (Б,П,Д,Т,Т,К,Х,Й) и их мягких вариантов. Предлагается условно разделить все звуки на пять групп:
1 – свистящие С, Сь, З, Зь, Ц
2 - шипящие Ш, Ж, Ч, Щ
3 – Л - ль
4 – Р- рь
5 – Г, К Х и их мягкие варианты, звук Й .
Оценка: произношение звуков каждой группы оценивается в отдельности по следующему принципу:
А) безукоризненное произношение всех звуков;
Б) один или несколько звуков группы изолированно и отраженно правильно произносятся, но иногда подвергаются заменам или искажениям в самостоятельной речи, т.е. недостаточно автоматизированы;
В) в любой позиции искажается или заменяется только один звук группы, например, страдает только твердый звук Р, в то время как мягкий вариант произносится правильно;
Г) искажения или замены нескольких звуков группы.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему