Тексты подобраны с учетом наиболее часто встречающихся смешений графем. При выборе уровня сложности необходимо учитывать степень орфографической подготовки. Методика проведения диктанта стандартная.
Диктант №1.
Дифференциация твердых и мягких звуков.
Наступил апрель. Рыхлый снег тает. Кругом журчат ручейки. У крыльца большая лужа. Детишки убрали коньки и лыжи. Они пускают кораблики. Все встречают весну.
Диктант №2.
Дифференциация шипящих и свистящих звуков.
Шуршат сухие листья. Пастушок потушил костер. Слышу свист суслика. Шумят вершины сосен. Пора ворошить душистое сено. Скоро поспеют сливы и груши.
Диктант №3.
Дифференциация звонких и глухих звуков.
Пришла осень. Стал дуть холодный ветер. Чаще идут дожди. У крыльца большие лужи. Цветы на клумбе завяли. С деревьев падают листья. Вода в реке потемнела. Зоя и Саша идут в лес.
Оценка успешности письма.
В основу анализа положена бальная система, предложенная К.П.Н. Т. А. Фотековой, Д.П.Н. Т. А. Ахутиной «нейропсихологическая диагностика речевой патологии у детей» - газета «Школьный психолог», № 37,№ 38 2001 г.
За одну ошибку начисляют 5 баллов.
В обследовании предлагают проанализировать качество и количество ошибок письма. Были выделены ошибки нескольких типов:
1. нарушение звуковой структуры слова;
2. лексико-грамматические ошибки;
3. графические;
4. орфографические.
Но в основные индексы шкал были включены оценки только за два типа ошибок:
a) за ошибки, обусловленные трудностями фонематического восприятия;
b) за лексико-грамматические ошибки на письме.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему