Нужна помощь в написании работы?

Артикуляционная гимнастика:

I. Комплекс упражнений для губ: (смотри свистящие).

II. Комплекс упражнений для языка:

1. для выработки узкого языка:

- язык «лопатой» - распластанный лежит на губе;

- язычок «иголочкой» или «жалом» - дотянутся до пальца;                                   

- чередование: «лопатой» - «иголочкой» (язык широкий - узкий).

2. упражнения для кончика языка: (смотри свистящие).

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

- «болтушка» - быстрые движения кончика языка по верхней губе внутрь ротовой полости;

-        «парус» - язык узкий с поднятым кончиком наверх и прижат к верхним резцам, боковые края опущены.

Методы коррекции дефектов смягчения

В развитии функции речеслухового анализатора особое внимание уделя-ется различению твёрдых и мягких звуков на слух. В развитии функции речедвигательного анализатора предполагается артикуляционная гимнастика из одного единственного упражнения - на выработку произвольных движений средней части спинки языка. А именно: среднюю часть спинки языка выгнуть вверх, кончик языка прижать к нижним резцам. В случае невыполнения движения можно использовать механическую помощь.

Для подъёма средней части спинки языка (спичкой) нажать на кончик и на переднюю часть спинки языка, в результате чего средняя часть спинки языка рефлекторно поднимается или сокращается.

Для опускания средней части спинки языка (шпатылем) нажать среднюю часть спинки языка. После этого идёт работа, направленная на артикуляцию звуков либо по подражанию, либо с использованием механической помощи.

 

Методы коррекции дефектов звонкости

В качестве подготовительных упражнений для выработки правильной работы голосовых складок используется следующее:

1. Поочерёдное воспроизведение, то беззвучного вдоха и выдоха, то стона при вдохе и выдохе. 

2. Поочерёдное воспроизведение гласных звуков, то шёпотом, то голосом, произносимых как длительно, так и отрывисто.

Эти упражнения обязательно проделываются с тактильным контролем. Если дефекты звонкости встречаются и среди смычных и среди щелевых, то работа начинается с коррекции щелевых звуков, т.к. работа голосовых складок при их произнесении более длительна и более ощутима.

Общий приём

Постепенный переход от гласных к звонким согласным.

Реализуется следующим образом:

Длительно произносится гласный звук, сначала шёпотом, затем с голосом, после чего таким же образом произносится нужный согласный, порядок этих условных раздражителей  сам становится условным раздражи-телем. Приём осуществляется с обязательным тактильным вибрационным контролем.

Частные приёмы:

Для получения щелевого звука (В)

Через сближенные губы создаётся гудящий звук, путём продувания воздушной струи, в работу включаются голосовые складки, после чего ребёнку показывается правильная работа губ.

Для получения щелевого звука (З) и (Ж)

Переход от глухих звуков к звонким. С опорой на слух, по ассоциации – ссссзззз -  комарик, шшшжжжж- жук.

Для коррекции взрывных существуют общие и частные приёмы.

Общий приём

Постепенный переход от гласных к звонким согласным.

Реализуется следующим образом:

Отрывисто произносится гласный звук, сначала шёпотом, затем с голосом, после чего таким же образом произносится нужный согласный (ппппбббб). 

Частные приёмы:

Для получения звука (Б)

Через сближенные губы создаётся гудящий звук, путём продувания воздушной струи, в этот момент указательным пальцем  ударяется нижняя губа снизу, она двигается вверх-вниз. После 5-6 повторений ряд заканчива-ется гласным. Затем движения пальцем постепенно сокращаются.

Для получения звука (Д)

Ребёнок произносит слоговой ряд (ба-ба-ба), который заканчивается сло-гом (да). Затем  слоговой ряд сокращается и произносится слог только (да).

Для получения звука (Г)

От  звука (Д), но нижнего варианта нормы.  Произносится слог ( да ) и в момент произнесения шпатылем или чистым пальцем язык отодвигается назад, до образования смычки между корнем языка с задним краем твёрдого нёба.

После постановки звуки автоматизируются, и проводится звукопроизно-сительная дифференциация.

 

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями