По итогам диагностики проведенной нами в начале учебного года, мы составили программу для развития творческого и воссоздающего воображения. В связи с этим нами были поставлены следующие цели:
- развитие продуктивного, пространственного, управляемого воображения;
- обучение целенаправленному использованию воображения для выполнения творческих заданий.
В соответствии с целями программы, мы решали следующие задачи:
1. Создать условия для развития воображения учащихся с ОНР 2 – 3 уровня средствами изобразительной деятельности.
2. Способствовать воспитанию эстетического чувства, восприимчивости
ребенка к миру, и оценке прекрасного.
3. Развитие активного словаря учащихся с ОНР 2 – 3 уровня.
4. Развитие пространственных представлений у детей.
Основные методы работы:
Групповые, коллективные.
Занятия построены таким образом, что происходит частая смена видов деятельности, при этом соблюдается принцип от сложного к более простому, в ходе каждого задания, проводятся динамические паузы. Очень многие младшие школьники нуждаются в развитии сенсорики и моторики, поэтому в занятия включены упражнения на развитие графических навыков, мелкой моторики руки.
Рефлексия в конце занятия включает в себя обсуждение с детьми того, что нового они узнали на занятии и того что понравилось больше всего.
Данная программа, рассчитана на 32 учебных часов начиная с первого класса четырехлетней начальной школы.
Деятельность по реализации системы творческих заданий мы представили четырьмя направлениями, ориентированными на:
- познание объектов, ситуаций, явлений;
- создание новых объектов, ситуаций, явлений;
- преобразование объектов, ситуаций, явлений;
- использование объектов, ситуаций, явлений в новом качестве.
Структура и содержание программы:
Название программы “Мастерская художника ” - не случайно. Весь курс обучения представляет собой систему взаимосвязанных тем раскрывающих многообразные связи предметной практической деятельности в природе с миром творчества и искусства.
Идея программы индивидуальный, групповой, коллективный подход, после каждого занятия происходит рефлексия, каждый учащийся анализирует свое отношение к занятиям, получилось ли у него творческая работа.
Программа развития младших школьников позволяет благоприятно воздействовать на формирование личности растущего человека через систему занятий, проследить динамику изменений в развитии воображения, получить основания для прогноза дальнейшего хода психического развития ребенка.
Приемы и способы работы с детьми соответствуют возрастным и индивидуально- психологическим особенностям младших школьников.
Тематическое планирование занятий, по четвертям для 1 класса, представлено в таблице 6.
Таблица 6
Тематическое планирование занятий для 1 класса
|
Дата |
Название темы |
Количество часов |
|
1 четверть |
Учимся изображать |
8 |
|
2 четверть |
Учимся украшать |
8 |
|
3 четверть |
Учимся стоить |
8 |
|
4 четверть |
Изображаем, украшаем, строим |
8 |
|
Итого: |
32 |
1 четверть. «Учимся изображать» - эта четверть посвящена знакомству с изображением, является во многом основополагающей при изучении художественного языка. Задача на этом этапе научить первоклассника видеть все богатство форм, разнообразие красок, чтобы на основе этого создавать художественные образы. Это развивает у детей воображение и творчество, будит разнообразные ассоциации.
Темы уроков:
«Знакомство с формой»
Цель: познакомить детей с различными формами предметов, их изображением на листе. Развитие воссоздающего воображения.
«Знакомство с размером»
Цель: познакомить детей с размером, как рисуются предметы в дали, вблизи.
«Учимся видеть то - что нас окружает»
Цель: развитие наблюдательности, умение видеть «необычное», в «привычном».
«Рисовать можно пятнами»
Цель: учим детей тому, как простое пятно может стать чем – то знакомым: зверем, кляксой, тучкой….
«Рисовать можно линиями»
Цель: вводим понятия линия и плоскость. Когда мы рисуем, мы рисуем на плоскости. А рисуем мы линиями.
«Разнообразие красок»
Цель: это урок знакомства с гуашевыми красками.
«Учимся изображать настроение красками»
Цель: научить детей изображать настроение различным цветом (плохое – темные тона, хорошее – светлые).
«Урок обобщения» - самостоятельная творческая работа
Цель: обобщить пройденный материал, выбрать самостоятельно тему своего рисунка.
2 четверть. «Учимся украшать» - эта четверть посвящена, знакомству с украшением, т.е. началам декоративной художественной деятельности. Развитие творческого и воссоздающего воображения.
Темы уроков:
«Учимся замечать красоту вокруг нас»
Цель: обратить внимание детей на то – что все, что окружает нас, так или иначе окрашено, украшено, имеет свой цвет, нет вещей безликих.
«Цветы»
Цель: обратить внимание на все многообразие цветов: расцветку, форму, запах. Напомнить детям о том – что цветы окружают нашу жизнь везде: окна, праздники, клумбы, все события нашей жизни. Развитие творческого воображения.
«Узоры на крыльях»
Цель: развитие наблюдательности, рассмотреть окраску крыльев различных насекомых, птиц, обсуждаем с ребенком поэзию орнамента крыльев. Развитие творческого и воссоздающего воображения.
«Украшения рыб»
Цель: продолжаем знакомство с выразительными возможностями фактуры, с неброской и неожиданной красотой в природе. Развитие творческого воображения.
«Украшения людей»
Цель: уточняем, как украшают себя люди, какие украшения бывают, когда и зачем украшают себя люди? Развитие творческого и воссоздающего воображения.
«Узоры, которые создают люди»
Цель: познакомить детей с различными орнаментами: из чего они состоят, как они устроены. Развитие воссоздающего воображения.
«Рисуем украшения для праздника»
Цель: рассмотреть различные виды украшений для елки: гирлянды, шары, мишура; нарисовать новогодний плакат. Развитие творческого воображения.
«Урок обобщения» - самостоятельная творческая работа
3 четверть. «Учимся строить» - эта четверть посвящена конструированию, это важный момент в понимании нашего предметного мира (архитектура, дизайн). Развитие творческого и воссоздающего воображения.
Темы уроков:
«Строения - которые нас окружают»
Цель: познакомить с основами конструктивной художественной деятельности. Развитие воссоздающего воображения.
«Дома бывают разными»
Цель: помочь осознать детям, что различные дома служат для различных целей: дома, в которых живут, в которых работают, школы, магазины…. Рассмотреть основные части, из которых, состоит дом: фундамент, стены, крыша, окна, двери… Развитие воссоздающего воображения.
«Домики, которые построила природа»
Цель: показать детям, что дома бывают не только построенные людьми, но и бывают, дома, которыми пользуются животные: нора, дупло, гнездо, ракушка, панцирь черепахи, муравейник. Помочь детям увидеть домик там, где его нет: из гриба, из огурца, из….. Развитие творческого воображения.
«Строение дома снаружи и внутри»
Цель: научить детей воображать (активное воображение) как будет выглядеть дом из нутрии, если на него посмотреть снаружи, представить себе и нарисовать, как будет выглядеть уютный дом, театр, музей, кафе, магазин… Развитие творческого и воссоздающего воображения.
«Придумываем сказочный город»
Цель: научить детей конструированию для создания сказочного города. Развитие творческого и воссоздающего воображения.
«Рисуем различные предметы быта из знакомых фигур»
Цель: показать детям, что все предметы быта состоят из различных знакомых для них фигур, научить создавать новые предметы, используя различные фигуры. Развитие воссоздающего воображения.
«Рисуем свой город»
Цель: обобщить имеющиеся знания, полученные в этой четверти, нарисовать свой город с различными постройками (свой микрорайон, свой двор). Развитие воссоздающего воображения.
4 четверть. «Изображаем, украшаем, строим» - эта четверть является итоговой, происходит обобщение пройденного материала и в то же время ребенок переходит на новый уровень знаний. Изображение, украшение и постройка составляют разные стороны работы художника и в том или ином соотношении присутствуют в любой его работе. Развитие творческого и воссоздающего воображения.
Темы уроков:
«Сказочные животные»
Цель: научить детей пользоваться воображением, на основе имеющегося опыта, нарисовать животное, которое может жить в той или иной сказке. Развитие творческого воображения.
«Сказочный город»
Цель: создать сказочный город, пользуясь приемами изображения, украшения, постройки. Развитие творческого и воссоздающего воображения.
«Красота наступающего лета»
Цель: обучит детей художественно – образному вглядыванию в окружающий мир как способу развития творческого и воссоздающего воображения.
«Выставка детских работ»
Цель: обобщить материал четверти, сделать выставку детских работ.
Тематическое планирование по четвертям для 2 класс представлено в таблице 7
Таблица 7
Тематическое планирование занятий для 2 класса
|
Дата |
Название темы |
Количество часов |
|
1 четверть |
Изучаем многообразие материалов для рисования |
8 |
|
2 четверть |
Реальность и воображение |
8 |
|
3 четверть |
Учимся передавать чувства через рисунок |
8 |
|
4 четверть |
Средства выражения чувств в рисунке |
8 |
|
Итого: |
32 |
1 четверть. Изучаем многообразие материалов для рисования – учебный акцент ставится на развитие умений в работе с разнообразными художественными материалами.
Темы уроков:
«Три основные краски, строящие многоцветье мира»
Цель: познакомить детей с многообразие цветовой гаммы и рассказать о существовании трех основных цветов (синяя, красная, желтая).
«Пять красок – все богатство цвета и тона»
Цель: продолжать овладение детьми приемами смешивания цвета, работа цветовым пятном, знакомство еще с двумя красками (черная и белая). Развитие творческого воображения.
«Пастель, цветные мелки, акварель; их выразительные возможности»
Цель: познакомить детей с другими материалами художника (краска акварельная, краска масляная, мелки восковые, пастель).
«Выразительные возможности графических материалов»
Цель: познакомить детей с графическим материалом, выяснить отличия живописи от графики, рассказать о самых распространенных графических материалах (тушь, гуашь, чернила, уголь).
«Для художника любой материал может стать выразительным» - (обобщение тем четверти).
Цель: показать детям, что в руках художника любой материал может стать средством художественной выразительности. Развитие творческого воображения.
2 четверть. Реальность и воображение – учебный акцент ставится на формирование художественных представлений. Развитие творческого и воссоздающего воображения.
Темы уроков:
«Изображение и реальность»
Цель: научить детей изображать реально существующих зверей на листе. Научить выделять главные особенности того или иного животного (пропорциональность, соотношение головы и тела). Изобразить реального зверя. Развитие воссоздающего воображения.
«Изображение и фантазия»
Цель: показать детям, что художники изображают не только реальность, но и то, чего нет в реальной жизни, свои фантазии. Однако о чем бы художник ни фантазировал, он отталкивается от жизни, которая его окружает. Развитие воссоздающего воображения.
«Украшение и реальность»
Цель: рассмотреть вместе с детьми как природа украшает сама себя (капельки россы на листиках, заснеженные деревья, паутина между травинками). Развитие воссоздающего воображения.
«Украшение и фантазия»
Цель: показать детям, как учась у природы, зарисовывая с натуры понравившиеся формы, а потом, если это необходимо, переработать природные формы, немного изменить их и использовать их в украшении. Развитие творческого и воссоздающего воображения.
«Постройка и реальность»
Цель: постараться увидеть в окружающем мире объемные конструкции и найти в них природные аналоги(соты пчел – многоэтажный дом…). Нарисовать домик который создала сама природа (улитка, хлопковые коробочки, муравейник, гнездо). Развитие творческого и воссоздающего воображения.
«Постройка и фантазия»
Цель: рассказать детям о великом учителе Природе, о том, что взяв за основу природную форму, можно переработать ее, дополнить, уточнить и создать конструкцию, необходимую для жизни, в которой могут присутствовать элементы фантазии. Развитие творческого и воссоздающего воображения.
«Изображение, украшение и постройка всегда существуют вместе»
Цель: обобщить знания всей четверти, устроить выставку детских работ.
3 четверть. Учимся передавать чувства через рисунок – довести до сознания детей основной смысл существования искусства, которое заключается в том, что, изображая, украшая или строя, художник всегда передает свои чувства, отношения. Развитие творческого и воссоздающего воображения.
Темы уроков:
«Выражение характера изображаемого животного»
Цель: вспомнить о животных, которые, как и люди, чувствуют боль и обиду, понимают добро и ласку, все живое имеет свой характер, образ, настроение. Развитие творческого воображения.
«Выражение характера человека в изображении: мужской образ»
Цель: рассмотреть, что помогает художнику нарисовать тот или иной мужской образ, создать образ доброго и злого сказочного мужчины. Развитие творческого и воссоздающего воображения.
«Выражение характера человека в изображении: женский образ»
Цель: рассмотреть, что помогает нарисовать художнику тот или иной женский образ, создать по своим представлениям образ нежный и добрый, злой и коварный, веселый и приветливый. Развитие творческого и воссоздающего воображения.
«Изображение природы в разных состояниях»
Цель: рассказать о том, что любое настроение природы может выражаться различными красками (сделать рисунок природы: осень, лето, шторм на море, гроза, штиль на море, тревожное море…). Развитие творческого воображения.
«Выражение характера человека через украшение»
Цель: рассказать детям о том, что декор и украшения показывают намерения человека(свадебное платье – не надевают в будний день, новогодний наряд – для празднования нового года…). Развитие творческого и воссоздающего воображения.
«Выражение намерений человека через украшение»
Цель: показать детям на то, что украшения характеризуют своего хозяина, раскрывают его характер и намерения. Развитие воссоздающего воображения.
«В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру»
Цель: создать сказочный мир при помощи постройки, но при этом украсить его и изобразить элементы среды: деревья, травы, цветы, небо и т.д. Развитие творческого и воссоздающего воображения.
«Выставка детских работ»
Цель: обобщить знания четверти, провести выставку детских работ.
4 четверть. Средства выражения чувств в рисунке – основной задачей этой четверти является прочное усвоение и осознание детьми основных выразительных чувств и мыслей в рисунке. Развитие творческого и воссоздающего воображения.
Темы уроков:
«Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного»
Цель: развить представления детей о теплых и холодных цветах, подчеркнуть значение их контраста в создании художественного образа, насыщение цвета теплым или холодным оттенками. Развитие творческого воображения.
«Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета»
Цель: научить детей выразить цветом такие состояния, как печаль, грусть, тревога, нежность (путем смешения цветов). Развитие творческого воображения.
«Линия как средство выражения: характер линий»
Цель: показать детям что настроение, чувство и характер в рисунке можно выразить линиями. Развитие творческого воображения.
«Пятно как средство выражения: чередование пятен»
Цель: показать детям что настроение, чувство и характер в рисунке можно выразить пятном. Развитие творческого воображения.
« Пропорции выражают характер»
Цель: познакомить детей с пропорциями в изображении, рассказать о том, что от пропорций зависит образ предмета. Развитие воссоздающего воображения.
«Линии и пятна, цвет, пропорции – средство выражения в рисунке»
Цель: обобщить темы четверти, объединить все полученные знания о линии, пятне и пропорции в коллективном создании общего панно на весеннюю тему. Развитие творческого и воссоздающего воображения.
«Обобщающий урок года»
Цель: обобщить знания, полученные за весь год по теме: «Средства выражения чувств в рисунке» - предложить раскрыть детям название темы года. Затем называть ведущую идею каждой четверти, а дети раскрывают ее понятии в своих работах.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему