Применение в учебном процессе методики Т.И. Ижогиной и С.А. Бортникова при обучении чтению учащихся начальной школы

Суть данной методики была изложена нами в теоретическом разделе работы. Методика такого обучения чтению описана в книге “Magic English” («Волшебный английский») Ижогиной и Бортникова . Там же и приведены примеры сказок и историй некоторых букв. Данная практическая работа основана на этих сказках Буквляндии. Заинтересовавшись этой методикой и возможной ее эффективностью, мы начали использовать ее на уроках английского языка в начальных классах. Тогда возникла необходимость к каждой сказке добавить яркий наглядный материал.  Через несколько недель работы получились, как живые человечки, нарисованные жители страны Буквляндии.

На каждом уроке детям рассказывалась часть сказки – про одну или две буквы, или правило чтения. Порядок сказок и содержания некоторых из них были нами составлены на основе книги “Magic English” («Волшебный английский»), а так же сайта, посвященного данной методике , некоторые истории были придуманы или дополнены самостоятельно.

Так получилась целая серия из сказок на основе метода персонификации звукобуквенных значений английского языка:

Жил-был мальчик, мальчик как мальчик, только вот никак не мог запомнить английских букв. Поэтому в школе у него были проблемы. А звали его Петя. И вот однажды Петя шёл из школы очень грустный. Ещё бы, всех отпустили на летние каникулы, а его оставили буквы учить!

Петя шёл, куда глаза глядят. А когда идёшь, куда глаза глядят, обязательно попадёшь в сказку. Так и с Петей случилось. Вдруг он услышал, что его кто-то зовет: «Эй! Эй! Эй!»

  Буква Aа (Эй)

Петя оглянулся и увидел странного человечка. На боку у человечка было фоторужьё.

– Будем знакомы, – сказал человечек. – Охотник Эй.

– Петя, – ответил Петя, сильно удивлённый видом человечка и его именем.

– Эй – вполне приличное имя, – сказал человечек обиженно, и Петя понял, что попал в страну, где умеют читать чужие мысли.

– Прости, Эй, – сказал Петя, – кажется, я   попал в сказочную страну.

– Да! – гордо ответил Эй. – И в самую интересную из всех сказочных стран на свете! Братец, Эй, споём о нашей стране! – воскликнул Эй, и рядом с ним, как по волшебству, возник Эй маленький. И тоже с фоторужьём за спиной.

И братья запели:

Эй-Эй-Эй! Эй-Эй-Эй!

Буквляндия – страна друзей!

Эй-Эй-Эй! Эй-Эй-Эй!

Повеселись в стране друзей!1

– Буквляндия, – сказали братья, – это значит страна весёлых букв, понимаешь? Страна веселья!

– И я люблю веселье! – сказал Петя.

– Тогда пошли, познакомишься с жителями этой страны! – заторопили Петю братья.

«Эй» произносится не «Эй!» , а «Эи» с ударением на Э и слитным плавным переходом к «и».

 

  Чайный домик тётушки Ти (T,t)

Братья Эй повели Петю по дорожке мимо ярко раскрашенных домиков. Двери домов были закрыты, все жители разбрелись кто куда, по своим делам. А Пете так хотелось заглянуть хоть в один домик! И вдруг из распахнутого настежь золотисто-коричневого домика послышалось: «Ти... ти... ти..!»

1 при помощи стихотворения учащиеся быстрее и более прочно запоминают «имя» буквы (прим. автора дипломной работы)                                                                                         

– Чаю хочешь? – спросили Петю братья Эй. – Слышишь, тётушка Ти зовет на

чай. «Ти», – кричит она, – что значит «чай».

Петя не очень удивился, узнав, что тётушку тоже зовут Ти. А на крыльце стояла, улыбаясь, высокая, стройная буковка с дымящимися чашками.

– Ти! Ти! Ти! – кричала она.

– Чай! Чай! Чай! – перевёл Петя и радостно засмеялся.

Ай да тетушка Ти! Какая она добрая, и гостей принимает! Петя и братцы Эй зашли в домик чайного цвета, и Петя сразу же от удивления и про чай забыл. Посреди комнаты, несмотря на летний зной, стояла нарядно украшенная ёлка. «У нас каждый празднует Новый год, когда хочет», – объяснила пожилая буковка ти с чайником на подносе, матушка тетушки Ти.

– Я тоже Ти, – добавила она и, подхватив на руки маленького Эй, пошла вытанцовывать вокруг ёлки, припевая на мотив «В лесу родилась ёлочка...»

Тэй, Тэй, Тэй.

ta-ta, ta-ta ...2

К их хороводу присоединились тетушка Ти и охотник  Эй, и Петя окончательно понял, что Буквляндия – страна развеселая.

 

О гласных и согласных буквах

Вволю наплясавшись вокруг ёлки, все вышли из домика тётушки Ти и пошли навстречу новым приключениям. Но было так жарко, что вскоре всем захотелось пить, тем более, что чай тётушки Ти был очень сладок.

– Надо сделать кран с водой! – пробормотал Эй.

– Сделать кран? Как? – удивился Петя. И Эй объяснил, что в стране Буквляндии волшебны не только слова «спасибо» и «пожалуйста». Волшебно каждое слово! Сумел составить из букв слово – и появится то, что оно обозначает.

– Как же, как же по-английски «кран»? – закричал Петя.

– Tп! – сказали буковки-человечки хором.     

Звук произносится как буква Әә в казахском алфавите3 или как «я» в слове «пять», если это слово произнести, широко открывая рот, как будто показываешь врачу горло.

– Tп, – повторял задумчиво Петя, – но у нас нет ни , ни «п»!

– Я могу сказать, если меня закроют, – сказал Эй.

– Закроют? Чем? – удивился Петя.

– Любой буквой, которая не умеет голосить, – ответил Эй. И пояснил:

– Слушай, как я голошу – э-э-э-эи!

2напевая английские звуки на мотивы известных детям песен, мы добавляем игровой момент к запоминанию этих звуков, к тому же ритмичность мотивов позволяет запоминать быстрее и лучше (прим. автора дипломной работы )

3к моменту изучения этого правила, дети уже знают эту букву в казахском алфавите (прим. автора дипломной работы )

– А я так тянуть не умею, – вздохнула Тётушка Ти. – Слышишь: ничего не получается – т! т! т!

– Tп, – задумчиво сказал Петя, – значит нам надо найти того, кто говорит отрывисто «п! п! п!».

– Это Принц Пи! – воскликнули человечки хором.

И друзья отправились во дворец.     

Ты знаешь, что бывают согласные и гласные буквы. Гласные буквы — А, О, И, У, Я, Ё, Е, Ю можно пропеть. Вот так: «А-а-а-а-а-а-а». А вот согласные — совсем нет. Разве только прорычать «Р-р-р». И то воздуху надолго не хватит. У английских букв всё точно также. И если ты увидишь вот такой значок  — то знай, это гласная буква, а если такой  — то согласная.

 

  Принц Пи (P,p)

А дворец, надо сказать, стоял на высокой-превысокой горе. Забраться на нее было очень трудно, особенно толстяку. А как раз толстяка-то и увидели наши друзья на горе. Он лез и пыхтел: «П-п-п!». «Это Пи!» – закричали друзья хором. Принц Пи сразу же согласился помочь друзьям, потому что и ему хотелось в такую жару пить. И началось волшебство!

Друзья встали вот так:                             и, о чудо!!!

Пи сразу превратился в ... в дверь!!!

В конце слога согласная буква превращается в дверь!

Как разбить слово на слоги? Поможет простое правило: в каждом слоге — только одна гласная буква.

И все гласные буквы, прижатые дверью, начинают говорить совсем по-другому. Поэтому запомни:

Если в конце слога стоит согласная буква, то гласная буква в нём звучит по-другому!

Эй стал толкать дверь, как будто хотел выйти, дверь не открывалась! Эй дурашливо захныкал, будто расстроился, что не может открыть дверь – ! Ти тоже заговорила – .

– Скорей читай нас слева направо, – закричали они Пете.

И Петя прочел:

– Тп!

Тотчас же перед ним возник кран, оттуда полилась чистая прохладная вода, капли стучали о землю. Ух, и напились же все водички! А капли все падали и падали!

 

  Бабушка И (E,e)

– Я хочу подарить вам всем по любимчику, – сказал принц Пи.

– Любимых кошечек, собак, птичек... – кто что захочет. Но для этого надо выложить слово «Любимчик».

– Как по-английски будет «любимчик»? – заволновался Петя, он давно мечтал о собаке.

– Пэт, – хором ответили человечки.

– Где мы возьмем звук «Э»? – заволновался Петя.

– Так умеет говорить бабушка И, если ее закроют, – сказал принц Пи.

– К бабушке И! – скомандовал Эй.

Маленькая бабушка И сидела на лавочке и жаловалась большой бабушке И, как у нее болят суставы от сквозняков.

– И... И.... И... (протяжно) – так она плакалась на сквозняки.

– Хочешь, я тебя закрою дверью от сквозняков? – спросила маленькая Ти.

– Очень хочу! – обрадовалась бабушка.

они стали вот так:

Как ты думаешь, что случилось сразу же с маленькой Ти? Правильно, она стала дверью!

А бабушке стало тепло, боль как рукой сняло, и старушка довольно закряхтела: «Э! Э! Э!» (отрывисто).         

 В открытом слоге буква «Е» читается «И...», а в закрытом – «Э»!

– Скорей читай нас слева направо, – пропыхтел Пи.

И Петя прочел:

– Пэт.

Тотчас у его ног появилась славная собачка, как раз такая, о какой он мечтал.

– Pet! Pet! – закричали другие человечки.

  Доктор Ди и его дочь (D,d)

Все занялись своими зверушками, а Петя кликнул свою собаку и пошел в глубь волшебного леса, радостно напевая:

– Pet-tap! Tap-pet.

Еще бы ему не радоваться. Ведь в секретах английского языка он стал кое-что понимать. Но вдруг его песик стал вялым и грустным, он еле плелся за Петей, скуля и поджав хвост.

– Что делать? – испугался Петя и увидел больницу для зверей – ветлечебницу.

В дверях стоял доктор Ди. Вместе со своей дочкой Ди-маленькой они осмотрели пса и сказали, что он выздоровеет, только если выложить слово «собака» – «дог»

Дочка Ди отправилась с Петей на поиски полицейского Оу и плаксы Джи, без которых не выложить слова «дог». По дороге она развлекала взгрустнувшего Петю.

– Давай играть, – сказала она, – я буду петь песню о себе, своем брате и бабушке, а ты угадай, кто мой брат, а кто бабушка.

И она запела:

– Дэи-ди, da-de...

  Полицейский Оу (O,o)

Полицейский Оу очень удивился, увидев Петю.

-Оу! Оу! Оу! – повторял он.- Давно к нам не забредали мальчики. Оучень рад! Оучень рад!

– Милый Оу, – сказала Ди,- ты можешь сказать вот так, очень коротко «о»?

– Только если меня закроют, – ответил Оу.

 В открытом слоге буква «О» читается «Оу», а в закрытом – «О»!

– Тебя закроет Джи, если мы её найдём, – вздохнула Ди.

– А что, это так трудно? – заволновался Петя.

– Боюсь, что да, – сказала Ди,- он не появится, пока ты не поймёшь и не выучишь наизусть один умный стишок.

  Плакса Джи (G,g)

– А вообще зачем нам его искать? – рассердился Петя, который совсем не любил думать да ещё и запоминать наизусть. – Ведь нам нужен не Джи, а Г! – стал возмущаться Петя. – Слушай сама: «дог».

– Видишь ли, – сказал Оу, – только Джи умеет говорить «Г».

Петя вспомнил грустные глаза своего песика, и ему стало стыдно, что он ленился подумать.

– Милая Ди! Дорогой Оу! – закричал он. – Прошу вас, расскажите мне все про Джи.

– Прежде всего, – сказал Оу, – надо знать, что буквы бывают согласные и гласные.

– А гласные, – перебила его Ди, – делятся на воинственные и не воинственные.

– Понятно, – закричал Петя, – воинственные – это ты, полицейский Оу, и охотник Эй, и уж, конечно, не бабушка И – нет! нет! нет!

– Правильно разобрался, молодец! – сказал Оу и вдруг заснул.

– Это с ним бывает, – вздохнула дочка Ди. – Вздремнем и мы, ведь пока Оу не выспится, его не разбудить.    

После любой согласной буквы и после гласных О, A и U (с ней мы познакомимся дальше), буква G читается, как «г»!

– О... О... У! – сладко потянулся Оу. Петя уже проснулся и с нетерпением ждал дальнейших объяснений.

– Назови мне согласные! – потребовал Оу.

– Б! П! К! Г! Т! Д! – гордо произнес Петя.

– Молодец! – похвалил Оу. – Теперь назови воинственные гласные.

– Эй, Оу – сказал Петя.

Оу гордо засмеялся:

– Да, я очень-очень воинственный. А ты молодец. Скоро твоя собачка будет здорова! Слушай и запоминай!

И случилось чудо! Волшебный лес запел каждым своим листиком, каждой травинкой:       

Джи плаксивый и трусишка,

Встать в конце боится слишком,

Он боится всех согласных

И воинственных всех гласных -

Хнычет громко: Г! г! г!

Правило запомни ты.4

Лес пропел эту песенку трижды, и появился плакса Джи. Он был весь заплаканный и с носовым платочком в руке. Буквы быстренько поставили Джи в конец слова, а сами встали вот так:

– Дог! Дог! – закричал Петя. Для верности он взял прутик и написал на песке «dog». – Выздоравливай! – шепнул он.

И тотчас из глубины волшебного леса послышался заливистый лай. Это к Пете бежал его выздоровевший песик.

  Девочка Ай (i)

Уж обнимал Петя своего пёсика, уж ласкал!

– Pet! – шептал он ему ласково на ухо.

Тем временем полицейский Оу сел в полицейскую машину и уехал по делам. Ди и Джи остались с Петей. Они хотели показать все тайны волшебного леса и повели его дальше. Петя и буквы вышли на веселую солнечную полянку. Кажется, там смеялась каждая травинка. И всё-таки не все радовались на этой полянке. Посреди полянки лежала в траве яблонька и горько плакала.

– Что с тобой, милая яблонька? – наклонился к ней Петя.

– Меня надо срочно посадить в землю, у меня сохнут корешки, – рыдала яблонька.

– Так я это мигом! – заторопился Петя. Он схватил лопату и нажал на нее ногой, но земля не поддавалась.

– Ничего не выйдет, – вздохнула яблонька,- нужно выложить слово  

4 так же легко и прочно запоминаются правила чтения в форме стихотворения (прим. автора дипломной работы )

«копай».

– А как по-английски «копай»? – спросил Петя.

– Диг! – закричали Ди и Джи. (Звук «и» произносите очень кратко!)

– Ты скажешь «д», а ты – «г», – обратился к Ди и Джи Петя. – А кто же скажет И? – задумался он. – Может быть, бабушка И? Но она говорит  протяжно «и-и» а ведь надо отрывисто «и»!

– Ах, какой ты молодец, – сказала дочка Ди, – понимаешь, что длинные и отрывистые – это совсем разные звуки.

– А нужна нам девочка Ай, – задумчиво сказал Джи.

  В открытом слоге буква «i» читается «Аи» с ударением на «а» и плавным переходом к «и», а в закрытом – «и»!

– Где? Где найти эту девочку? – заволновался Петя.

–Сядь тихо-тихо и слушай. Ай всегда поет, мы услышим ее песенку и пойдем на голос, – сказала дочка Ди.

Они сидели тихо-тихо и вдруг, почему-то откуда-то сверху послышалась песенка:«Ай, ай! Ай-ай! Ай, ай, ай».

– Она играет на деревьях с обезьянками, – захлопала в ладоши Ди.

– Да, теперь обезьянки возьмут и не отдадут её, – заплакал Джи.

– А мы им хвалебную песенку споем, – сказала Ди и запела:

Э манки, э манки –

Смешная обезьянка.

 Обезьянки захлопали в ладоши, и на полянке появилась девочка Ай.

– Ай маленькая! – сказала она, кланяясь.

Ай взглянула на яблоньку, сразу все поняла, и буквы выстроились в спасительное слово.

Как только Джи превратился в дверь, Ай начала икать:

– И! И! И!

– Почему ты икаешь, когда тебя закрывают? – спросил Петя.

– Я маленькая и боюсь не открыть дверь, – объяснила Ай, – от страха и икаю.

– Читай же скорей слово, – простонала яблонька.

И Петя прочел:«dig», и лопата сразу же вошла в землю. Через 10 минут яблонька была посажена и полита. Теперь на полянке все смеялось и радовалось.

  Змея Эс (S,s)

Петя шёл и пел четыре слова, которые знал по-английски:

– Tap-dog, pet-dig, dig-tap, dog-pet, pet-tap...

Собачка бежала рядом и звонко лаяла. Вдруг она грозно зарычала. Из кустов выползала змея.

– С! С! С! – шипела змея.

– Ты кто? – не испугался Петя.

– Я Эс, тоже жительница страны Буквляндии, – ответила змея.

– Я могу подарить твоей собачке имя, – пообещала Эс.

– И вправду, – подумал Петя, – у моей собачки даже имени нет!

А Эс ползала вокруг собачки и говорила:

– На ушке черное пятно, по-английски «пятно» – «спот». (О – короткое, т – на бугорках над зубами!)

– Красивое имя для собаки – Спот! – подумал Петя и согласился.

А старые друзья Пи, Оу, Ти были уже тут как тут!

Все быстро встали вот так:

Сказка про имена (силач Ай (I))

Петя вдруг загрустил.

-У всех есть английские имена, – пожаловался он, – и я тоже хочу!

– Пожалуйста, – улыбнулся принц Пи, – будь Пит! (И-и – протяжно.)

– И – протяжное, – заволновался Петя, – значит Ти не может быть последней, закрытая бабушка И не плачет.

– Ты прав, – сказали Пете человечки-буковки, – в этом слове на конце неслышимая бабушка И. Она не дает Ти превратиться в дверь.

И они встали вот так:                                             

  – Так есть две бабушки И? – удивился Петя. – Говорящая и немая! А как узнать, какая из них немая?

– Она всегда стоит на конце и перед ней – не меньше трех букв, – объяснили Пете. 

Буква е, стоящая в конце слова из более чем трёх букв не читается. Она добавляет к слову ещё один слог!

– Понятно, – обрадовался Петя, – вот и у меня есть имя! Я Пит!

– А говорить это надо так, – сказала бабушка И, – Ай эм Пит.

И все человечки стали показывать на себя пальцами и говорить:

– Ай эм Оу. – Ай эм Пи. – Ай эм Ти.

– Ай эм Ди. – Ай эм Эс. – Ай эм Джи.

– Ай эм Ай, – сказала девочка Ай и расхохоталась.

Слово «Я» по-английски звучит как название буквы Ай. Это сильный и неустрашимый кузен  девочки Ай. Он никого не боиться, поэтому может заменить всех нас : I – это Я

  Обезьянка Джэй (J,j)

  Человечки-буковки разошлись по своим делам, а Петя шел навстречу новым приключениям и пел:

Немая И – привратница,

Она откроет дверь,

Немая И важнейшая

Буквочка – поверь!

Ему очень понравился такой простой способ открывать двери: поставь в конце немую бабушку И – и никаких дверей!!! Пете хотелось петь, ведь он уже знал так много английских букв и слов!

– Больше я не буду бояться уроков английского! – крикнул он и снова запел:

Э манки, э манки, смешная обезьянка!

Джей, джей!

– Джей-джей! – донеслось с дерева. – Кто, кто поет про меня песенки?

И Петя увидел смешную обезьянку.

Она висела на ветке и раскачивалась.

– Варенья хочешь? – спросила обезьянка Джей.

– Конечно, хочу! – сказал Петя, который был изрядным сладкоежкой.

– А варенье – джм! – сказал Джей, прыгая с ветки на ветку.

– Я в этом слове первый, потом охотник Эи хнычет, что его заперли, а дверью служит матушка Эм. Без неё не обойтись!

  Матушка Эм и малыш Эм (M,m)

Матушка Эм была старая-престарая, сгорбившаяся от старости обезьянка. Она жила в самой чаще леса с малышом Эм, который был еще совсем маленьким.

Как и Петя, обезьянки тоже были ужасные сладкоежки. Целыми днями они жевали сладкие бананы и причмокивали: «М! М! М!». Услышав про варенье, малыш Эм засуетился и слез с дерева.

Буковки выстроились вот так:           

Увидев дверь, Эи старательно захныкал: « ».

А Петя прочитал вкусное слово: «Джм».

И все сели пить чай с вареньем.

  Пчёлы Би (B,b)

Летят большие пчёлы Би!

Они почуяли медовый запах бананов.

— Это две старушки И вывели таких больших пчёл.                                             

Напившись чаю, буковки опять занялись своими делами, а Петя присел отдохнуть под большим дубом. В дубе было дупло. А в дупле жили пчелы. Они летали туда-сюда, как маленькие машинки снуют по дороге, и жужжали похоже: «Би-и би... би... би...».

А Пете в их жужжании слышалась песенка: «Би: да Би: Петя спи».

– И впрямь, спать-то как хочется, – подумал Петя. – Но я привык спать в своей кроватке. А где ее сейчас взять?

Откуда ни возьмись, появилась говорливая бабушка И.

– Сейчас, внучек, – заторопилась она, – сложим твою кроватку.

Петя вспомнил, что Буквляндия – волшебная страна.

– Эй, пчелка Би, помоги нам! Скажи «б! б! б!», – крикнул он.

– А меня забыли? – откуда-то выскочила дочка Ди. – Кто у вас дверью-то будет?

И они встали вот так.

Бабушка, пригревшись за дверью, довольно закряхтела: «Э! Э! Э!». И Петя прочел: «Бэд». В ту же секунду он лежал в своей кроватке, а песик свернулся под кроватью, охраняя сон хозяина.

  Пещера великана Йю (U,u)

Проснувшись, Петя увидел в лесу огромную гору с большой загадочной пещерой.

– Спот, – окликнул свою собачку Петя, – давай заберемся в эту пещеру.

Спот весело завилял хвостиком, выражая полную готовность следовать за хозяином. Но дочка Ди стала яростно сопротивляться. Она объяснила, что пещера – это запутанный-презапутанный лабиринт, и никто не сможет из него выйти без жука-проводника. Жук-проводник золотого цвета и светится в темноте. Он ползет впереди и показывает дорогу. В пещере очень интересно – там есть сталактиты и сталагмиты, которые образовали причудливые формы: пальмы, чудовищ, зверей...

– Хочу в пещеру, – закричал Петя. – Как по-английски «жук»?

– Баг, – сказала Ди.

– Кто же скажет «а»? – задумался Петя (а – говорить отрывисто).

– Великан Ю, – прошептала Ди, – правда, он большой и страшный. Он бушует, когда его запирают!

– Все равно, зовём, – решил Петя и закричал, – Ю! Ю! Ю!

Из-за вершины горы появились две огромные руки.

– Ю! Я свободу люблю! – кричал великан.

И они выложили вот такое слово:

Пчелка говорила «б», великан Ю пытался открыть дверь и кричал от натуги «А!». Джи испугался воинственного великана и захныкал «г! г! г!».

Что получилось? Правильно – «баг»!

  Папа A (R,r)

У входа в пещеру их ожидал маленький смешной человечек. У него на голове был металлический колпачок с пропеллером.

– Ты кто? – спросил Петя.

– Я папа А, – сказал человечек, – у меня много детей. Я вообще люблю детей и хочу оберегать тебя в пещере. Я буду лететь впереди тебя, и мой пропеллер своим гудением будет отпугивать хищных зверей, которые могут таиться в пещере. Слушай, как гудит мой пропеллер! – Он нажал на кнопочку, и пропеллер загудел – «р-р-р».   

Звук «р» надо произносить, высоко подняв язык к нёбу, звук получается глухим и нераскатистым, положение языка такое же, как при произнесении звука «ж».

И они вошли в пещеру. Как там было красиво!

– Смотри! Смотри! – кричал Петя девочке Ди. – Вот карлик! А вот тигр! Какая прелесть эти сталактиты и сталагмиты.

А их новый друг папа А все ходил с лейкой и поливал камни, которые его помощник маленький А крошил своей лопаткой.

Вдруг Петя остановился в восхищении. На месте где несколько минут назад папа А поливал из своей лейки раскрошенную скалу была каменная роза. Она была такая красивая.

– Я хочу такую маленькую розочку на память, – прошептал он.

– Давай выложим слово «роуз», – прошептал кто-то. Петя увидел змею Эс.

– А мы сможем? – спросил Петя

– Конечно, если я между двумя гласными, я говорю только «з! з! з!»

– Зачем? – спросил Петя.

– От зззлобы и зззависти, – ответила змея. – Они умеют петь, а я – нет!

Если буква «S» cтоит между двумя гласными, то она читается, как «з».

– Так, так, так, – лихорадочно думал Петя. – Папа А говорит р-р-р, дальше встанет полицейский Оу, потом Эс, а чтобы она не закрыла Оу и не получилось «с»? Что же сделать, чтобы Эс не превратилась в дверь? Ой, Эс говорила, что она будет стоять между двумя гласными. Кто же эта вторая гласная? Ну, конечно, это может быт только бабушка И, немая бабушка И!

Итак, пока Петя думал, как составить слово «роуз», все нужные буквы собрались и встали вот так:

                                

И у Пети в руках оказалась маленькая каменная розочка. Что за прелесть была эта розочка. Она переливалась всеми цветами радуги.

– Оу! – удивился Оу. – Горный хрусталь. Береги ее, Петя. Она приносит счастье.

– Смотрите! – крикнул папа А. – Волшебный жук пополз назад. Нам пора выходить. Скорей за ним.

И папа А деловито зарычал своим пропеллером «р-р-р». (Язык к нёбу!).

А Пете захотелось сделать кому-нибудь подарок.

– Дорогой Оу, – обратился он к полицейскому, – хочешь я подарю тебе песенку про тебя?

– Про меня? – обрадовался Оу. – Очень хочу!

И Петя спел:

Я закрытый – о! о! о!

А открытый – Оу!

Конечно, это была очень коротенькая и простая песенка, но Оу она привела в восторг.

– Ты настоящий поэт, Петя! – воскликнул он и всю дорогу напевал свою песенку.

  Леди Эл (L,l)

У выхода из пещеры их ожидали охотник Эи, дочка тетушки Ти, Ти маленькая и пчелка Би.

– К нам в гости жалует леди Эл! – объявили они, и Петя узнал, что во дворце, кроме принца, живут две знатные леди: Эл старшая и Эл младшая.

Эл старшая была престарелая дама и почти не выходила из дворца. Пете показали ее портрет. Пожилая леди сидела в кресле очень прямо.

– Так сидят только очень благородные леди, – объяснили Пете. – А младшая Эл обожает путешествовать.

Услышав о Пете, Эл младшая тотчас же решила разыскать его.

– Да вот уже звенят ее колокольчики! – закричали человечки-буковки.

И Петя услышал:

– Бэл... л... л! Бэл-л-л! Бэл-л-л!!!

На полянке появилась колесница, в которой стояла стройная красавица Эл.

Все человечки склонились перед леди Эл в поклоне и почтительно спросили:

– А ю уэл, лэйди Эл? (Что означало: «Вы хорошо себя чувствуете, леди Эл?»)

Но леди Эл не обратила на них никакого внимания. Она подбежала к Пете и затараторила:

– Ты Петя, да? А я Эл младшая. Во дворце так скучно. Я так рада, что вырвалась. Тебе нравятся мои колокольчики? Хочешь такой же?

Петя и ответить не успел, как леди Эл вдруг волшебным образом раздвоилась и выстроила перед собой Би: и бабушку И. Получилось: 

– Как ты думаешь, что будет говорить бабушка И за дверью? Конечно – Э! Э! Э! – и только Э!

И вот у Пети звонкий-презвонкий колокольчик: «Бэл... л... л! Бэл..!».

– Скорей загадывай желание! – засмеялась леди Эл. – Ведь колокольчик-то волшебный!

И Петя загадал:

– Хочу вернуться домой, но никогда не забывать сказочную страну Буквляндию и ее жителей!

– Ты загадал очень доброе желание, – сказала леди Эл, – и за это тебе награда: когда будешь дома, позвони в этот колокольчик, и ты снова на часок-другой попадешь к нам.

– Спасибо! – от всей души поблагодарил Петя.

  Грустная история мамы Эйч (H, h) и двойняшек Аи (I, i) и Уаи (Y,y)

– Вот о чем я думаю, – сказал Петя, – Буквляндия – страна веселья, но даже в самой счастливой жизни бывают и горести. Случаются ли у вас грустные истории?

– Увы, да! – опечалились буквы-человечки. – Вот, например, что случилось в семье папы А и мамы Эйч.

И Петя выслушал очень грустную историю.

Папа А и мама Эйч долго ждали чтобы у них появилась дочка. Наконец у них появились сразу две девочки-двойняшки Ай и Уай.        

Мы двойняшки Ай и Уай,

любим говорить мы аи.

Ай прилежна и нежна.

Уай криклива и груба.

Ай все буквы уважают.

Место в слове уступают.

Уай всегда стоит в конце

С кислой миной на лице.

Они говорили совершенно одинаково: открытые – ай, а закрытые дверью – и (произносится очень коротко). Но одна из двойняшек совсем не умела себя вести. Она (страшно себе даже представить такое!) показывала кулак прохожим.

Фу, как отвратительно, не так ли?

И за это к ней пристала кличка Уай. Так в стране Буквляндии зовут грубиянов. Прохожие пожаловались полицейскому. И полицейский оштрафовал бедных родителей за плохое воспитание дочки. Им было так стыдно!

Мама Эйч с горя тяжело заболела афазией – это такая болезнь, когда хочешь, а сказать ничего не можешь, как немой. С тех пор мама только вздыхает: «Х! Х! Х!» (произносите как легкий выдох).        

Буква Эйч (H, h) читается как «Х».

Папа А очень рассердился. Он зарычал, как моторчик, «р-р-р» и строго наказал девочку по имени Уай. Он приказал ей стоять в словах только на последнем месте, только в самом конце слова!   

Буква Y в английском языке практически всегда стоит в конце слова, кроме небольшого количества исключений.

 

  Мальчик Экс (X,x)

– Ах, как мне жалко маму Эйч! – вздохнул Петя. – Подумать только, всю жизнь ничего не говорить, а только вздыхать!

– Да уж, натворила девочка Уай дел, – сказал охотник Эй, возясь со своим фоторужьём. – Правда, сейчас она исправилась и ведет себя очень хорошо. И дочка Ай маму с папой каждый день радует. А еще у них есть сыночек Экс. Я его люблю фотографировать.

И охотник Эй показал Пете фотографию.

Буквята рассказали Пете какой Экс хороший и добрый мальчик. Он – гордость мамы Эйч.

Он любит кошек и, сэкономив деньги, данные ему на буфет, покупает колбасу и кричит: «Кс! Кс! Кс!». Все кошки собираются на угощение.

– Кстати, – заторопился охотник Эй, – я иду в зоопарк фотографировать зверей. Пойдем со мной. Там ты увидишь гордость нашего зоопарка – красавицу-жирафу Эйч.

– Что? – закричал Петя. – Опять Эйч. Я знаю маму Эйч и очень сочувствую ей. При чем тут жирафа?!

– Видишь ли, – сказал охотник, – мы очень образованные человечки и знаем, что у жирафов есть одна особенность – у них нет голосовых связок.

Петя еще больше удивился: получалось, что жирафы не умеют говорить, как и мама Эйч.

– Вот поэтому, – продолжал охотник Эй, – когда в зоопарке появилась красавица-жирафа, мы решили назвать ее в честь мамы Эйч. Ей приятно, что люди о ней часто думают.

И вот Петя с буквятами пришли в зоопарк. Кого здесь только не было! И гигантская лягушка, ростом с человека, и причудливые птицы. Но об этом – в следующей сказке.

В буквляндском зоопарке

 

  Лягушка Дабл ю

– Я, кажется, превратился в полицейского Оу, – смеясь сказал Петя, – все время удивляюсь: «оу» да «оу».

И он снова побежал к пруду с гигантской лягушкой.

– Дабл ю! – прочел Петя на табличке у пруда, и лягушка радостно заквакала «ув! ув! ув!», как бы говоря: «Да, это я!».

Звук лягушки – губы следует вытянуть вперед, как бы собираясь подуть или поцеловать, и резко – назад. Возглас удивления, восторга «Wow!» (увау!).

Вдоволь налюбовавшись лягушкой, Петя помчался к птицам.

  Птица-королева Кью (Q,q)

Особенно ему понравилось пение птичек Кью. Их было два вида: одна – побольше и другая – поменьше, но пели они так: «Кви! Кви! Кви! Кви!» (а не «Кью! Кью! Кью!»).

-У маленьких Кью зато хвост длинней! – порадовался Петя и побежал к птицам Ви.

  Птица Ви (V, v)

Это были огромные хищные птицы. Они летали кругами и рассекали крыльями воздух вот так: «Вв! Вв! Вв!».

Но охотник Эй уже торопил Петю к жирафе Эйч.

– Вот увидишь, какая она красивая. И все время молчит! – повторял он.

И вот Петя увидел красавицу-жирафу:

– Ах да жирафочка – стройная, высокая!

Но что это? Петя слышит из клетки жирафы злобное шипение: «Ш! Ш! Ш!»!

– Неужели это жирафа так злобно шипит? – думает Петя.

Но нет! Это завистливая змея опять завидует. То она завидовала гласным – они умеют голосить – и от зависти говорила «з», а красота жирафы вызвала у нее завистливое «ш».

Так что увидишь такие буквы рядом – вспомни сказку про шипение змеи.

Буквосочетание sh в английском языке читается «Ш».

 

Страшная история про полицейского Оу

Петя устал, но сейчас ему уже не нужны помощники и советчики. Он сам выложил слово tap и умылся, потом – bed и улёгся в кровать. Правда, ночью было холодно, и Петя подумал, что неплохо было бы сделать дом. Он попросил совета у Оу, а тот неожиданно сконфузился.

– Я, конечно, помогу тебе, – сказал Оу, – но, пожалуйста, не смейся надо мной. Есть случай, про который мне стыдно вспоминать.

И Оу рассказал Пете, что однажды великан Ю так разбушевался, что пришлось его посадить на время в клетку, как дикого зверя. А Оу поставили его стеречь.

Ночью полицейский Оу возьми да и засни! А великан Ю просунул руку между прутьями клетки и вытащил ключ. Потом великан открыл клетку и бросился в город, чтобы бушевать дальше. Полицейский, услышав, как заскрипела дверь клетки, вмиг проснулся. Увидев Ю на свободе, он закричал: «А-а-а!». А великан, желая заставить его замолчать, начал угрожать ему: «У-у-у!». Их голоса сливались, и получилось – «ау».   

Буквосочетание ou в английском языке читается «ау» (ударение на «а» и плавный переход к «у», «у» произносится коротко).

– Ау! Ау! Ау! – неслось по ночным улицам.

Потом великан испугался и убежал в горы.

– А вот тебе подарок! – хором сказали буквята, и Петя увидел слово:

                                

– Читай и живи на здоровье, – сказали буквлята, – только не забудь про бабушку, которая в конце.

– Она не читается, – весело сказал Петя.

Ему все легче и легче становилось читать по-английски. Он прочел: «Хауз». И перед ним возник хорошенький домик. На дверях было написано «Домик Пети». Петя вошел и сразу почувствовал, что он в доме не один.

– Кто здесь есть? – спросил Петя, и лежащие на столе буквы разрезной азбуки выложили слово:

                                                

– Маус! Маус! – захлопал в ладоши Петя. – Я так люблю мышат. Вылезай.

И появился красивенький беленький мышонок.

– Здравствуй, Петя! – сказал он. – Меня зовут Микки. Я тезка знаменитого Микки Мауса!

– Очень приятно, – сказал Петя. – Давай дружить.

                                                       

  Злодейка Си (C,c)

Однажды Петя гулял со своей собачкой по имени Спот по стране Буквляндии. Сидящая на лавочке бабушка И показалась ему очень расстроенной.

– Что-то случилось, бабушка? – спросил Петя.

– И не говори, внучек, – расплакалась бабуся, – мне сказали «с»!

И она горько заплакала. Оказалось, что «с» очень плохое слово в стране Буквляндии, этим словом пугают или дразнят. И есть в стране Буквляндии буква-хулиганка – это проказница Си. Ей бы только баловаться да дразниться! Но, как все плохие люди, Си – ужасная трусиха. Она не боится только старых да малых, то есть бабушку И, да ее внучек Ай и Уай. Им-то она и говорит страшное слово «с!», а девочки пугаются «аи! аи! аи!», а бабушка плачет «и-и-и».

Но стоит только Си увидеть воинственную гласную или согласную (а все согласные решили наказать Си, когда поймают), хитрая Си сразу прячется. Она делает это самым хитрым способом: надевает маску доброго старичка,  да еще и по-старчески кашляет: «К! К! К!». Полицейскому остается только удивляться, куда же делась проказница Си, ведь он не слышит страшного звука «с», а только «к»!

– Вот поэтому Си до сих пор не поймали и не наказали! – грустно закончила бабушка И.

– Я ее поймаю! – сказал Петя.

Но бабушка только покачала головой:

– Её нельзя поймать, а то нарушатся все сказочные законы. Мы уж лучше с внучками потерпим.

Буква С читается, как «С» перед буквами E,I,Y. Перед всеми остальными буквами она читается, как «К».

Но не всегда Си удаются её проделки. Однажды, бандитка Си, узнав, что мама Эйч убирает комнаты, подумала: «Ах, вы добренькие! Про меня, злыдню, позабыли? А я пойду на дело – ограблю кухню мамы Эйч. Сколько там вареньица, печеньица, сластей всяких!».

Мама Эйч не знала о планах Си. Как же ей, слабой, справиться с бандиткой?!

Вот бандитка Си забралась на кухню, раскрыла мешок и стала складывать в него банки с вареньем. Но банки загремели, мама Эйч услышала шум и прибежала на кухню. Что-то будет!!!

Мама Эйч не растерялась: схватила перечницу и обсыпала бандитку перцем!

– Ч! Ч! Ч! – зачихала Си.

Из ее глаз градом полились слезы, она уронила мешок и не смогла его найти. Чихая «Ч! Ч! Ч!» бандитка Си умчалась прочь.        

Буквосочетание Сh читается, как «Ч»!

Теперь у бандитки Си на маму Эйч аллергия: как увидит ее – сразу чихает.

  Кенгурёнок Кей (K,k)

Петя, хотя и не хотел нарушать сказочные законы, очень расстроился, что милых девочек и добрую бабушку обижает проказница Си. А когда Петя расстраивался, ему всегда хотелось чего-нибудь вкусненького и сладенького.

– Ты чего такой грустный? – спросил кто-то прямо над его ухом.

Петя поднял голову и даже вздрогнул от неожиданности. Перед ним стояла говорящая кенгуру.

– К! К! К! – какой пугливый! Что, говорящего кенгуру не видал? Знакомься, кенгуру Кэй! А все-таки, почему ты такой грустный?

– Вкусненького хочется. – признался Петя.

– Самое вкусное – это кэйк, торт, значит! – заявила кенгуру.

– Выложим это слово! – оживился Петя. – Позови еще одну кенгурушечку.

– К! К! К! – снова засмеялась кенгуру. – Надо звать не Кэй, а проказницу Си.

– Опять Си, – подумал Петя, но ему так хотелось торта.

И он закричал:

– Си! – потом подумал: «кэйк», – и крикнул, – Эй!

– Молодец! – похвалила кенгуру Кэй, – сейчас встану я, а дальше.

 – Кэйк! Кэйк! – захлопал в ладоши Петя.

Торт был такой огромный, что его ели все жители Буквляндии. Ели так долго, что наступила ночь, а еще не доели!

История о том, как Петя отправился в королевский замок...

  Ненаглядная Эн (N,n)

На следующий день Петя подозвал своего верного Спота, и они отправились изучать страну Буквляндию дальше. Внезапно тысячи солнечных зайчиков ослепили Петю. Он зажмурил глаза, потом чуть-чуть приоткрыл их и увидел зеркальный домик. Он весь был из зеркал. Перед домом был розовый сад. И в саду повсюду были установлены зеркала. Перед одним из них сидела красавица с зеркальцем в руках и рассматривала себя со всех сторон, прицокивая языком: «Н! Н! Н!» Очевидно, это означало: «Ах, какая я красивая!»

Петя подошел к красавице и поздоровался:

– Хэлоу!

Но в ответ было слышно все то же восхищенное «Н! Н! Н!». Петя продолжал свои попытки заговорить с красавицей, задавая разные вопросы, но та все твердила свое «н» и не замечала Петю.

«Когда ты хочешь с кем-то подружиться, похвали его!» – вспомнил Петя мамин совет.

– Ах, какая вы красивая! – громко сказал Петя. И красавица тут же повернулась к нему.

– Правда?! – воскликнула она. – Я тоже всегда любуюсь собой. Все эти зеркала для того, чтобы я всегда видела свою красоту. А зовут меня ненаглядная Эн.

– Очень приятно! – церемонно поклонился Петя и назвал свое имя.

– Сейчас я позову свою дочь, негодницу Эн, – сказала красавица. – Представь себе, она нахватала кучу «двоек», потому что все время смотрится на уроках в зеркальце, – возмущенно пожаловалась ненаглядная Эн.

Петя подумал про себя, что нет ничего удивительного в том, что малышка Эн так любит зеркала, но промолчал. Маленькую Эн они застали около лужи. Эн смотрелась в лужу как в зеркало и приговаривала: «Н! Н! Н!».

-Негодница, – закричала мать, но, посмотрев на Петю, постеснялась скандалить при посторонних. – Позови лучше друзей, и вместе спойте мою любимую песенку! – приказала мама Эн.

Девочка убежала и вскоре вернулась с друзьями. Это были Ай, Си и немая бабушка Они встали вот так:

И запели песенку: «Найс, найс.».

– Красивая, красивая. – вдруг начала подпевать мама Эн по-русски. – Это я самая-самая красивая! – гордо сказала она Пете.

И Пете вдруг стало так скучно в зеркальном саду, что он тихо подозвал Спота и незаметно ушёл.

  Фермер Эф и его дочка Фэнки (F,f)

Внезапно Спот заливисто залаял. Петя увидел, что по полю навстречу им бежит стройная темно-рыжая собака.

– Колли, это колли, – обрадовался Петя.

– Да, мой дружок, – сказал кто-то приятным баском, – это шотландская овчарка колли, и она прекрасно помогает мне пасти овец. А я фермер Эф. Будем знакомы!

Фермер Эф был загорелый коренастый крепыш. Он возвращался с поля, и в руке у него были вилы.

– Пойдем, я познакомлю тебя со своей дочкой, – сказал фермер Эф.

Дочку фермера Эф звали Фэнки, Петя про себя сразу же подумал: Фенечка! Она была такая смешная, эта Фэнки! Любила флажки (флгз) и цветы (флауэз). Она научила Петю выкладывать слово «флажок» вот так:

И они быстро наколдовали себе, выкладывая это слово, много-много разноцветных флажков и стали играть ими.

Петя и Фэнки так заигрались, что Петя даже забыл ей представиться. Спохватившись, он галантно поклонился и сказал:

– Ай эм Пит! (Прочтите «Пит» коротко.)

Смешливая Фэнки просто покатилась по траве со смеху!

– Тебя зовут «яма» или «шахта»? – спросила она, хохоча.

– Не обижайся, – спохватилась Фэнки, увидев, что Петя вот-вот заплачет, – лучше посмотри сюда, – предложила она и выложила два слова:

Петя прочел первое слово отрывисто, а второе – протяжно. Вместо первого слова возникла черная страшная яма, ведущая куда-то далеко, вместо второго. Петя увидел самого себя, то есть свое отражение, как в большом зеркале.

– Здорово! – закричал Петя. – Для нас, русских, это похожие слова, а для англичан совершенно разные!

– Да, – сказала Фэнки, – таких слов много. Завтра мы поиграем с ними.

 

Протяжные и отрывистые слова

Петя еле дождался утра, так ему хотелось поиграть в протяжные и отрывистые слова. Утром к нему пришла Фэнки с удочкой и в матроске.

– Сейчас мы поплывем, – важно сказала она.

– На чем? – удивился Петя. – Я не вижу поблизости ни лодки, ни плота!

– На овце! – ответила Фэнки.

– Опять шутишь, – сказал Петя, – на овцах не плавают.

– А мы превратим ее в корабль, – заявила Фэнки.

И Петя понял, что игра началась! Фэнки выложила слово:

                                       

Петя стал рассуждать:

– Ага, змея и жираф значат «ш»! Дальше две бабушки друг за другом, наверно, в очереди стоят, устали бедные, плачут «и-и». И принц Пи пыхтит «п». – И Петя протяжно прочел, – Шп.

На лужайке возникла белоснежная овечка. Она весело запрыгала по травке, а дети захлопали в ладоши. Целый час они играли с овечкой, но тут Петя вспомнил про обещанное плавание. Фэнки сказала «ол райт» (хорошо, ладно) и выложила слово:

– Вижу! Вижу! – закричал Петя. – Ай за дверью, значит, икает, вот так, коротко-коротко «и!».

И он прочел «шип». И на озере перед домом появился белоснежный корабль. И дети поплыли в сказочное путешествие.

Буквляндский этикет

Корабль плыл-плыл и остановился на другой стороне озера. Петя увидел маленький замок. Через глубокий ров к воротам вел узенький подъемный мост, по углам замка возвышались башенки с бойницами. «Все как в старину», – подумал Петя.

Фэнки объяснила, что в замке живут король и королева. Правда, король несколько похож на кенгуру, а королева – на птицу Кью, но тем не менее, они самые настоящие, и буковки их уважают и слушаются. Также Фэнки сказала, что все вновь прибывшие должны зайти в гости и засвидетельствовать почтение королю и королеве.

– Это я с удовольствием! – крикнул Петя, который любил ходить в гости.

– Только помни, в замке ты должен строго соблюдать этикет! – предупредила Фэнки.

– Как это? – удивился Петя.

– Наш этикет не очень трудный, – сказала Фэнки, – кланяться, здороваться, говорить «спасибо», «пожалуйста», «будьте добры», извиняться, если побеспокоил, и самое главное – старших не перебивать. Фэнки подробно разъяснила главное правило королевского этикета: если встречаются две гласные буквы, говорить имеет право старшая из них. А младшая молча и вежливо слушает: старших не перебивают. Пока Фэнки все это объясняла Пете, они уже оказались в тронном зале. Там ждали короля и королеву. Буквлята, нарядно одетые, собирались группами вокруг столиков с угощением и оживлённо переговаривались.

  

              soap                                  people                             tea

 

                   rain                                    play

– И... И... И... – без умолку жаловалась на что-то охотнику Эй бабушка И. И тот молчал, не перебивал старшую.

– Эй, посмотри сюда, посмотри туда, – показывал девочке Ай дворец охотник Эй. Ай не перебивала старшего.

– Оу, – отечески наставлял офицер молоденького охотника, а тот молчал.

– Вежливые, – уважительно заметил Петя, – знают этикет.   

Разместим буквы по старшинству - E, O, A, I, Y. В буквосочетании из любых двух букв из этих читается только старшая, идущая первой!

 

Торжественный выход короля и королевы

  Король Кей (К,к)

Пете уже стали надоедать разговоры придворных, и он решил осмотреть зал (люстры, вазы, картины, статуи). И вдруг заиграла торжественная музыка, придворные встали рядами у стен, распахнулись красивые резные двери и появились король с королевой. Дочь великана Ю нёсла шлейф пышного платья королевы.

– Маленькая Ю – любимица  королевы, – шепнула Фэнки, – без нее она и шагу не делает. Но даже король и королева в нашей стране не могут существовать и тем более давать балы, если не выстроить из букв их имена и не прочесть их. Хочешь увидеть бал – тогда быстро читай, только не забудь, что плаксивый Джи особенно боится воображалу Эн (она его дразнит). Он начинает так плакать, что от насморка получается носовой звук.

– Носовой звук? – удивился Петя.

– Ах, его так интересно говорить! – сказала Фэнки.

Буквосочетание ng читается, как – ң, произносимая «в нос».

Петя прочёл:

И сам король улыбнулся ему!

А потом Петя прочёл:

И бал начался!

Что было на балу и как Петя вернулся домой

История про то, как братья Оу конфету делили

Фэнки встретила на балу своих подружек – девочку Ай, дочь доктора Ди, маленькую Ди, и они занялись своими девчоночьими играми, а Петя заскучал. Он позвал верного Спота и вышел в парк. Там он подглядел смешную сценку. Два маленьких братца Оу нашли конфету, и каждый захотел взять ее себе. Малыши забавно грозили друг другу кулачками и ворчали – , , ! Мимо шли буквы, и получались разные слова, например, получилось слово «moon», и на небе засияла луна.

– , – произнес Петя восхищенно, луна ему очень понравилась.

А потом прилетела пчелка Би и прискакала кенгуру Кэй. Кенгуру быстро схватила конфету и съела. А толстячки только и успели удивленно и коротко воскликнуть: «у!» Получилось:

Буквосочетание oo читается, как – длинное! – во всех случаях, кроме того, когда за ним стоит k. В этом случае читается коротко !

– , – обрадовался Петя и поднял с дорожки красивую яркую книжку. Он поспешил в библиотеку замка, чтобы читать и разглядывать картинки.

 

Волшебная книжка

Книжка, которую нашел Петя на дорожках королевского парка, оказалась волшебной! Картинки в ней говорили, двигались, пели, с ними даже можно было играть. На одной из страниц Петя увидел красивый парк, очень похожий на королевский. По длинной аллее шел охотник Эй, а навстречу ему – папа А. Буковки увидели друг друга и кинулись обниматься.

-Старина! – радостно кричал папа А, – как давно мы с тобой не виделись!

Петя понял, что они вдвоем звучат, как .       

Буквосочетание ar читается, как (длительно).

О единственном и множественном числе

В парке стало смеркаться, и Петя не увидел, куда ушли охотник Эй и папа А. Пете вдруг очень захотелось пойти за ними. Он решил выложить слово «moon», чтобы стало светлее, но поблизости не было ни Oy, ни Эн. Зато на скамейке девочка Ти играла с красивой змейкой Эс.

– Зачем мне они? – подумал Петя.

Он совсем забыл, что в стране Буквляндии даже мысли могут быть услышаны.

– Как это зачем? – возмутились буковки. – Во-первых, мы знаем, где сейчас Эй и А и можем позвать их. А во-вторых, ну-ка, прочти это слово:

                                

– ... – протянул Петя, и на небе вспыхнула яркая-преяркая звезда.

– ! ! – стал кричать Петя, и на небе загорались звезда за звездой.

– Слушай, так ты всю ночь кричать будешь, – сказала ему девочка Ти. – Можно сразу заставить зажечься все звезды.

– Догадался! – закричал Петя. – Это случится, если сказать не «звезда», а «звезды», но я не знаю, как?!

– Очень просто, – прошипела змейка Эс, – позови мою сестричку в конец слова.

– Эс! Эс! – закричал Петя – Встань в конце слова, пожалуйста.

Только Петя позвал Эс, как она приползла и встала в конце слова. Получилось «stars».

  Чтобы образовать множественное число, к слову нужно прибавить окончание «s». После гласных и звонких согласных, окончание множественного числа «s» читается звонко – «з!».

На небе появилась тысяча, нет, миллион звездочек! Стало светло, почти как днем. Звездочки отражались в озере, по которому Петя и Фэнки приплыли к королевскому дворцу. Петя подумал: «А что, если сделать много-много кораблей и пригласить всех, танцующих на балу, прохладиться, полюбоваться красотой ночи, поплавать на корабликах».

Сначала он выложил «ship» и вдруг заметил, что к его слову робко подкрадывается существо, вроде охотника Эй, но не кричащее отважно «Эй», а жалобно кряхтящее «Э... Э... Э...».

– Ты что так жалобно кряхтишь? – спросил Петя.

– Когда-то я был целым словом. Я был «Уан», что значит «один»! И я все время был один. Все буквы работали в поле и помогали друг другу, я же был один. Налетела ужасная буря, и вот, что от меня осталось – только «Э». Теперь я боюсь быть один и всегда становлюсь к другому слову. Только я ведь все равно значу «один» и мне нельзя становиться к тем словам, которые означают «много», они меня гонят. Например, я могу встать к слову «корабль», но не могу – к слову «корабли».

  Неопределенный артикль a (an) употребляется, как правило, с существительными в единственном числе, обозначающими исчисляемые предметы.

Форма артикля a или an зависит от звука (гласного или согласного), с которого начинается существительное.

Например:

a book

an apple

«А ну-ка, проверим», – подумал Петя.

Он быстро схватил змейку Эс и приставил к слову «ship». Кряхтелка Э сразу же пустился наутек! Петя не успел и рта раскрыть, чтобы прочесть слова, как уже его и в помине не было!

Получилось «ships», и на озере появилось много красивых старинных кораблей, на которых играла музыка, и паруса которых ловили свежий ветер. Словом, всё приглашало на прогулку!

Все буквы забрались на корабли, и начались водные забавы. Прямо из озера поднялись фонтаны, фейерверк разбрасывал тысячи разноцветных огоньков, по палубам кувыркались клоуны и шуты. Да если только они! Многие вполне благовоспитанные буковки вели себя в тот вечер самым проказливым образом.

Было очень-очень весело, но Петя вдруг почему-то загрустил. Он нашел на корабле укромный уголок и открыл волшебную книгу. С картинки на него глянуло родное и любимое лицо мамы. Она улыбнулась Пете и поманила рукой. Петя понял, что сильно соскучился по маме и захотел попасть к ней. Но Петя понимал, что не может покинуть своих новых друзей, не попрощавшись. Он помахал маме рукой и крикнул:

– Я скоро вернусь, мамочка, не сердись на меня и не грусти!

 

 

 

Прощание с Буквляндией

Прямо с корабля все прошли в тронный зал и уселись за огромный, пышно убранный стол. Какой только вкуснятины не было на этом столе! Какая веселая музыка играла! Но буковки были грустные. Вы ведь уже знаете, что в стране Буквляндии все умеют читать мысли. И все уже знали, что Петя покидает их.

Не знали об этом только буквы Ай, И и Ю. Они заперлись в дальних покоях дворца и азартно репетировали. Они хотели удивить всех гостей новой песней. Вот ее слова: «I, u, u, e, i, u, e».

Позвать их в зал попрощаться с Петей послали человечка А, потому что он умел быстро летать. Папа А не любил долгих слов. Он подлетел к поющим друзьям и закричал:

– Скорей! Пошли!

Друзья ничего не поняли и страшно обиделись, что оборвалась песня. Они обиженно растянули губы и сказали хором (звук похож на смесь из О и Е, как в слове «Гёте»).

Когда А подлетел к девочке Ай, она сказала . Когда А подлетел к бабушке И, она сказала . Когда А подлетел к великану Ю, он сказал .

  Буквосочетания er, ir, ur читаются, как (звук похож на смесь из О и Е, как в слове «Гёте»).

Вот так человечек А расстроил певцов из-за свой дурной привычки – не объяснять ничего толком.

Но друзья быстро поняли, что обижались на человечка А зря. Ведь им тоже хотелось попрощаться с Петей. На прощание буквы спели ему песенку «Алфавит»:

A B C D E F G H I J K L M N

O P Q R S T U V W X Y Зед

Эи, Би, Си, Ди, И, Эф, Джи, Эйч, Ай,

Джей, Кэй, Эл, Эм, Эн, Оу, Пи, Кью,

А, Эс, Ти, Ю, Ви, Даббл Йю, Экс, Уай, Зед

– Зэд? – удивился Петя. – А почему я никогда не видел такой буквы?

И тут все буквы приуныли, пригорюнились.

Король Кэй подошел к Пете и положил руку ему на плечо.

– Милый Петя, – сказал он, – мы все так полюбили тебя. Нам жаль расставаться с тобой, но ... но мы понимаем, что ты соскучился по маме. Увы, но пора тебе познакомиться с буквой Зэд.

– А причем тут буква Зэд? – удивился Петя.

– Буква Зэд означает прощание, – грустно сказал король.

– Это – дорога, – добавила королева, – дорога от нас к дому.

– Но ты можешь и не попасть домой, – сказал король, – если не сумеешь прочитать все слова на дороге...

– Нет! Нет! – заволновался Петя, – я к маме хочу, я обязательно прочту все слова.

Тут кончилась музыка, померкли огни, и Петя со всеми своими друзьями из веселой страны Буквляндии вышел из дворца и пошёл по парку к огромным воротам. Когда они подошли, ворота со скрипом распахнулись, и Петя увидел дорогу-букву.

Это была знаменитая Зэд, дорога домой, к маме, а в самом ее начале стояла зебра Зед, которая всех возит по этой дороге. Петя еще раз попрощался со своими друзьями и, вскочив на зебру, поскакал  по дороге Зэд, громко читая каждое слово на ней. После каждого слова были ворота, которые раскрывались только тогда, когда слово было прочитано. Через час Петя уже пил чай с маминым печеньем и рассказывал маме о своих удивительных приключениях в стране Буквляндии.

Затем следуют еще несколько уроков для обобщения и закрепления материала, после чего учащиеся приступают непосредственно к чтению слов, словосочетаний, текстов. Учащиеся могут учиться читать самостоятельно после такого вводного курса, учитель, в свою очередь, может помогать, напоминая ту или иную сказку или стишок, если появляются вопросы, сомнения, затруднения.

При обучении чтению по такой методике можно параллельно развивать фантазию ребенка и формировать его самостоятельность, к примеру, раздав творческие задания по буквам и звукам:

- разыграть сказку страны Буквляндии – где буквы-человечки – это соседи по парте;

- придумать свою сказку про букву (дать при этом ребенку информацию о том, как буква называется и какие звуки может говорить);

- нарисовать любимого буквлёнка и рассказать сказку о нем.

        - научить буквам и звукам английского языка родителей, рассказав им все сказки и истории страны Буквляндии.