Науку не следует отождествлять только с гипотезами и теориями. Она сильна своей институциональной стороной. Возникновение науки как социального института связывают с кардинальными изменениями в общественном строе и, в частности, с эпохой буржуазных революций, которая дала мощный толчок развитию промышленности торговли и строительству. Способы организации и взаимодействия ученых менялись на протяжении всего исторического развития науки. Как социальный институт она возникла в Западной Европе в XVI – XVII вв. в связи с необходимостью обслуживать нарождающееся капиталистическое производство. Как социальный институт наука претендовала на определенную автономию. Само ее существование в этом качестве говорило о том, что наука в системе общественного разделения труда должна выполнять специфические функции, а именно отвечать за производство теоретического знания. Наука как социальный институт включала в себя не только систему знаний и научную деятельность, но и систему отношений в науке, научные учреждения и организации.
Понятие «институт» - от лат. установление, устройство. Институт предполагает действующий, вплетенный в функционирование комплекс норм, принципов, правил, моделей поведения. Нормы института довлеют над действующими в его рамках индивидами.
Само же понятие социальный институт стало входить в обиход благодаря исследованиям западных социологов.
Родоначальником институционального подхода к науке считается американский социолог Р. Мертон. Понятие «социальный институт» отражает степень закрепленности того или иного вида человеческой деятельности. Институциональность предполагает формализацию всех типов отношений и переход от неорганизованной деятельности и неформальных отношений по типу соглашений и переговоров к созданию организованных структур, предполагающих властное регулирование и регламент. В связи с этим говорят о политических, социальных институтах, а также институте семьи, школы.
Однако долгое время институциональный подход не разрабатывался в отечественной философии наук. Процесс институционализации наук свидетельствует о ее самостоятельности, об официальном признании науки в системе общественного разделения труда, о ее претензиях на участие в распределении материальных и человеческих ресурсов.
Наука как социальный институт, состоит из компонентов:
- Совокупность знаний и их носителей
- Специфические познавательные цели и задачи
- Определенные функции
- Специфические средства познания и учреждения
- Формы контроля, экспертизы и оценки научных достижений
- Определенные санкции
Э.Дюркгейм подчеркивал принудительный характер институциональности по отношению к отдельному субъекту, его внешнюю силу. Т.Парсонс указывал на другую черту института – комплекс распределенных в нем ролей. М.Вебер подчеркивает, что институт – это еще и форма объединений и индивидов, способ их включения в коллективную деятельность, участие в социальном действии.
Развитие институциональных норм научной деятельности предполагало выяснение предпосылок процесса институционализации, раскрытие его содержания и результатов.
В древнем и средневековом обществе говорить о науке в ее институциональном значении нельзя, как социального института ее тогда не существовало. В античности научные знания растворились в системах натурфилософов, в Средневековье – в практике алхимиков, смешивались либо с религиозными, либо с философскими воззрениями. Некоторые предпосылки институционального ресурса рассматриваются в школах Древней Греции, в средневековых монастырях и университетах. Сама история науки тесно связана с историей университетского образования, имеющего задачу передача знаний и подготовка способных к интеллектуальному труду и к профессиональной научной деятельности людей. Многообразие существующих научных сообществ также предстает в статусе научных институтов. Роль научного сообщества в процессе развития науки прописана по следующим позициям:
- Во-первых, представители данного сообщества едины в понимании целей науки и задач своей дисциплинарной области.
- Во-вторых, для них характерен универсализм, при котором ученые в своих исследованиях и в оценке исследований своих коллег руководствуются общими критериями и правилами обоснованности и доказательности знания.
- В-третьих, понятие научного сообщества фиксирует коллективный характер накопления знаний.
- В-четвертых, все члены научного сообщества придерживаются определенной парадигмы – модели постановки и решения научных проблем.
Следующим этапом развития институциональных форм науки стало функционирование научных коллективов на междисциплинарной основе. Междисциплинарность имеет преимущество, она размывает строгие границы между дисциплинами и обеспечивает появление новых открытий на стыках различных областей знания. Междисциплинарность содержит в себе механизм «открывания» дисциплин друг для друга, их взаимодополнения и обогащения всего комплекса человеческих знаний. Существенные подвижки намечаются в понятийном аппарате науки на стадии междисциплинарной институционализации. В современный период развитие междисциплинарных институциональных форм стало дополняться еще одним типом организации – промышленными лабораториями, в которых синтез фундаментальных и прикладных моментов развития науки, а также интеграция специалистов различного профиля, призванных решать различную задачу.
Наука как социальный институт призвана стимулировать рост научного знания, отвечать за принятие тех или иных научных достижений. Важной характеристикой институционального понимания является этнос науки. По мнению Р.Мертона выделяют четыре черты научного этоса:
1. универсализм – принцип, отражающий объективную природу научного знания, содержание которого не зависит от того кем и когда оно получено; важна лишь достоверность, подтверждаемая принятая научными процедурами;
2. коллективизм – принцип, отражающий всеобщий характер научного труда, предполагающий гласность научных результатов, их всеобщее достояние;
3. бескорыстие – норма, обусловленная целью науки –постижение истины;
4. организованный скептицизм как критическое отношение к себе и работе своих коллег.
Для современного институционального подхода характерен учет прикладных аспектов науки. В орбиту институционализации включаются проблемы возникновения новых направлений научных исследований и научных специальностей, конструирование соответствующих им научных сообществ, выявление научных степеней институционализации. Возникает стремление различать когнитивную и профессиональную институционализацию. Институциональность обеспечивает поддержку тем проектам, которые способствуют укреплению той или иной системы ценностей.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему