Образование выполняет функции социального института: 1) экономическая - формирование социально-профессиональной структуры общества и подготовка работника, владеющего профессиональными знаниями и навыками; 2) социальная - воспроизводство социально-статусной структуры, участия в процессах социализации; 3) культурная - социокультурное воспроизводство, осуществление творческого потенциала и духовного развития личности. Характер и форма включения человека в сферу знания оказывает значительное влияние на его положение в обществе, возможности мобильности, реализации заложенных природных данных. Каждому этапу исторического развития общества соответствует своя модель образования, в которой реализуется «социальный заказ». Общие цели конкретизируются тремя моделями образования: экстенсивной, продуктивной и интенсивной.
Экстенсивная модель предусматривает передачу накопленного опыта, культурных достижений, самоопределение учащегося, реализацию имеющегося у него потенциала, не противоречащую установившимся нормам. Задача продуктивной модели - подготовить учащегося к видам деятельности, которые ему предстоит выполнять, к структуре занятий, которые необходимы для развития социальных общностей и для его собственного развития. Интенсивная модель предусматривает более сложную задачу: подготовить учащегося (на основе развития его универсальных качеств) не только к освоению существующих видов деятельности, но и к их постоянному совершенствованию и развитию, созданию новых видов или новому, творческому применению старых видов деятельности. В современных условиях - это приоритетная модель.
Отношения между субъектами в сфере образования носят социально-институциональный характер, т.е. им придается организационно правовая форма. Основное содержание образования - это учение, овладение знаниями, умениями, навыками, в том числе навыками самообразования. Система образования.
Система образования включает в себя несколько ступеней (субсистем): дошкольное, школьное, начальное, неполное и полное среднее, среднее специальное и высшее образование. Особое место в системе образования занимает подготовка кадров высшей квалификации - аспирантура (адъюнктура) и докторантура (находится на стыке образования и науки).
Возможна иная классификация: непрофессиональная (общая) и профессиональная образовательная субсистема. Непрофессиональная включает детские сады, студии, школьное обучение, семейное образование, репетиторство, с другой стороны - самообразование, виды обучения, ориентированные на развитие общей культуры, удовлетворение познавательных и досуговых потребностей, увлечений. Профессиональное образование представлено профессионально-техническими училищами, подготовительными курсами, ученичеством, среднеспециальными учебными заведениями, гимназиями, колледжами, университетами, академиями, институтами, курсами повышения квалификации, аспирантурой, докторантурой. В системе высшего образования появились новые моменты: 1) выделены уровни высшего образования (неполное высшее образование - 2 года, бакалавриат - 4 года, специалист - 5 лет, магистратура - 6 лет); 2) обучение на коммерческой основе.
Все субсистемы осуществляют учебный процесс, в ходе которого взаимодействуют объекты и субъекты образования. В сферу образования входит и инфраструктура: виды учебно-вспомогательной деятельности, организационные структуры, обеспечивающие учебный процесс (лаборатории, мастерские, научно-исследовательские отделы, отделы технических средств обучения, отделы компьютеризации). Инфраструктура образования обеспечивается специальной финансовой деятельностью. Инфраструктура образования дополняется системой медико-социальных учреждений (спортивные школьные и студенческие лагеря, базы отдыха, учреждения санаторно-курортного типа). Особое место занимают общественные организации школьников, студентов, объединенных по интересам (спортивные, патриотические клубы, творческие союзы, общественно-политические организации).
Как составная часть общественной жизни, сфера образования подвержена влиянию других сфер, но и сама оказывает влияние на них. Так, в результате влияния других сфер на сферу образования происходит изменение предметного содержания учебного процесса, его методов, технологий, изменяется модель образования в целом. Под воздействием других сфер преобразуется инфраструктура сферы образования, технические и другие средства ее жизнеобеспечения, микро- и макрокультурная среда. В свою очередь, сфера образования оказывает воздействие на все стороны жизнедеятельности общества: на социальную структуру общества (ее сохранение или преобразование, статику, динамику). Проявляется это через вливание кадров в социально- профессиональные трудовые коллективы, классы, изменение их состава.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему