Безопасность жизнедеятельности

27.04.90 г. на коллегии Гособразования СССР рассматривался вопрос «О первоочередных мерах по перестройке образования по вопросам охраны труда и гражданской обороны». В результате был издан приказ № 473 от 09.07.90 по которому во все учебные планы (от начальной школы до высших учебных заведений) вместо дисциплин «Охрана труда» и «Гражданская оборона» введена новая обобщенная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД). В центре внимания новой дисциплины – человек – как самоцель развития общества. В то время как в дисциплине «Охрана труда» человек рассматривается только в условиях производства, а в «Гражданской обороне» – в чрезвычайных ситуациях, в БЖД человек рассматривается в любых условиях его обитания. Еще Протагор (до н. э. ) сказал: «Человек – есть мера всех вещей». Это высказывание нужно понимать так: человек – это главная ценность, он ценен не только, как рабочая сила, которую нужно охранять на производстве, а сохраняет свою ценность всегда, независимо от его местонахождения и выполняемых им функций.

Особое значение в настоящее время придают обучению основам БЖД при подготовке специалистов в вузах. Образование, обучение, воспитание – единый процесс формирование человека. Еще Д.И. Менделеев в работе «К познанию России» подчеркнул, что «решение любой проблемы необходимо начать с образования, т.е. с подготовки людей, готовых решать эту проблему».

Учебной программой ТУСУР предусмотрено 36-42 часа лекционных занятий, выполнение четырех лабораторных работ, практические занятия и самостоятельная работа (написание реферата на одну из предложенных тем) для студентов дневной формы обучения и изучение девяти тем теоретического курса, выполнение двух контрольных работ для студентов заочной и дистантной форм обучения. Знания студентов контролируются путем сдачи экзамена.

Структура курса БЖД включает пять основных разделов:

1. Теоретические    основы БЖД (Основные термины, определения, понятия дисциплины, системы восприятия человеком информации от внешней среды, защитные функции человека).

2. Бытовая среда и безопасность жизнедеятельности

3. Природная среда и БЖД

4. БЖД в условиях производства (Охрана труда и производственная санитария).

5. БЖД в условиях чрезвычайных ситуаций (Гражданская оборона и природные катастрофы).

«Безопасность жизнедеятельности» – это область знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку, закономерности их проявления и способы защиты от них.

Основная задача безопасности жизнедеятельности – обеспечение нормальных (комфортных) условий деятельности людей, защита человека и природной среды от воздействия вредных факторов, превышающих нормативно допустимые уровни.

Основная формула БЖД – предупреждение и упреждение потенциальной опасности.

Основное положение БЖД – любая деятельность потенциально опасна

Центральное понятие БЖД - потенциальная опасность, т.е. скрытая, проявляющаяся при определенных условиях, иногда трудно предсказуемых

В результате изучения курса БЖД специалист – выпускник вуза должен знать:

- теоретические основы БЖД в системе «Человек – производство -среда»;

- правовые вопросы;

- нормативно-технические и организационные основы БЖД;

- основы физиологии и рациональные условия деятельности человека;

- анатомо-физиологические последствия воздействия на человека вредностей и опасностей;

- средства и методы повышения безопасности жизнедеятельности;

- методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций;

Специалист с высшим образованием должен уметь:

- проводить контроль параметров и уровня отрицательных воздействий на организм;

- применять средства защиты от отрицательного воздействия;

- разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности;

- разрабатывать и изучать модели чрезвычайных ситуаций (ЧС);

- планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем;

- оказывать неотложную помощь пострадавшим от последствий ЧС.

Современный человек постоянно находится в мире опасностей – природных, технических, антропогенных, социальных и др. Многие опасности взаимодействуют между собой, при этом влияние каждой из них на человека может значительно усилиться.

Пример. При аварии на участке железной дороги «Челябинск-Уфа» на пассажиров поезда воздействовали одновременно тепловой, механический и психологический факторы.

Почему возникла авария, как вести себя в условиях возникшей аварии, как можно было предупредить аварию, как ликвидировать последствия аварии – ответы на многие вопросы могут и должны быть найдены при изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД).