Чтение рукописи принято делить на 2 этапа: знакомство с рукописью и редактирование рукописи. Знакомство с рукописью - редактор читает текст без правки. Цель: осмыслить и оценить текст. При первом чтении не следует исправлять ошибки, так как это отвлечет от оценки текста. Так очень часто деталь или эпизод, который первоначально покажется ненужным, будут нести большую эмоциональную нагрузку. При ознакомительном чтении редактор должен определить тему и идею произведения, оценить стиль писателя, его профессионализм и знание предмета. На этом этапе целесообразно использовать скорочтение. Редактирование рукописи - при углубленном чтении редактор анализирует каждое слово, знаки препинания, абзацное членение, последовательность изложения и т.д. Параллельно с чтением рукописи редактор формулирует свои замечания, записывая их к каждой части текста. Позже он обобщает свои наблюдения в рецензии. В зависимости от рецензии, рукопись может быть принята к печати или отвергнута. Если рукопись приняла к печати, редактору предстоит кропотливая работа над текстом. Шлифовочное чтение - чтение рукописи на заключительном этапе.
Ознакомительное чтение
При ознакомительном чтении редактор должен определить тему и идею произведения, оценить стиль писателя, его профессионализм и знание предмета.
На этом этапе целесообразно использовать скорочтение.
Углубленное чтение. При втором, углублённом чтении внимание редактора направлено на восприятие каждого слова, каждого знака текста. Постижение смысла прочитанного начинается с постижения внешних его форм и заканчивается включением механизма смыслового контроля. Последовательность мыслительных операций определяется движением читающего по тексту: от предложения, фразы к целостному тексту. Концентрации внимания помогает параллельная с чтением работа над редакторскими замечаниями. Полезно, читая текст по частям, сразу формулировать замечания к каждой части. Углублённое прочтение текста – ключевой этап редакторского анализа. Специалисты считают, что подлинным прочтением текста может быть именно второе его прочтение, в ходе которого восприятие каждого отдельного кадра уверенно относится читателем и слушателем к целому, только в этом случае целое уже известно из предшествующего – первого чтения или слушания. Второе чтение подразумевает возврат к прочитанному, соотнесение друг с другом фрагментов текста. Для лингвиста – это путь разысканий значений слов, оборотов, ударений, ритмов, для историка и литературоведа – попутное комментирование прочитанного при движении от одной строки к другой. Литературоведению известны и парадоксы медленного чтения, когда намерение «научиться читать» приводило к тому, что за мелкими деталями терялось целое. Редактору важно определить меру подробности своих наблюдений при медленном чтении. Именно в оценке с позиций целого каждой детали, каждой подробности, сообщаемой текстом, – смысл углублённого редакторского чтения.
Шлифовочное чтение. К шлифовочному чтению редактор прибегает на завершающем этапе своей работы над текстом. Это чтение контрольное, по преимуществу чтение-«скольжение» по всему тексту или чтение избирательное, подчинённое определённой задаче, когда, например, возникает необходимость проверить единообразие написания имен, фамилий, географических наименований или выверить цифровые данные, даты.
Оценка редактором композиции произведения. рукописи следует начинать с оценки ее композиции. Если оказывается, что само построение текста не совершенно, то композицию необходимо изменить. По мнению Белинского для перестройки текста в соответствии с новым планом обычно достаточно несколько станиц поменять местами, другие же разрезать на части и склеить их в ином порядке. По его мнению не надо вести лит.обработку параллельно. Потому что потом неизбежно придётся возвращаться уже к исправленному тексту. Что бы заново оформить связь между частями. Оценка композиции начинается с его деления на части, в первую очередь Р. Оценивает их значение, объем, последовательность и связность.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему