Наука как социальный институт. Критерии  институализации естественнонаучного познания.

Наука –

1) отрасль культуры; 

2) способ познания мира (особый вид человеческой познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний об окружающем мире)

3) специальный институт (в понятие института здесь входит не только высшее учебное заведение, но и наличие научных обществ, академий, лабораторий, журналов и т. п.).  

Социальный институт    –

1) комплекс норм, правил, ограничений и механизмов принуждения.

2) совокупность лиц, организаций, учреждений, мат средств, обеспечивающая определенную общественную потребность.   

3) сов-ть ролей и статусов.     

Институционализация     – процесс упорядочения и формализации соц связей.

Критерии институализации естественнонаучного знания  :

1)Результат естественнонаучного исследования рано или поздно принесёт человечеству пользу.

2)Полезность знания касается правовой   организации социальных связей и отношений.

3)Наука убедила человека, что благоприятная   жизнь возможна лишь на основе номократии (власти закона).

4)Научное знание имеет так же и духовный аспект:   прогресс требует развития и образования ? начинают образовываться Европейские университеты в виде НИЦ.

5)Когда мы говорим о критериях необходимо сказать о её целенаправленности.  

Черты   с.и.:  

1) набор соц норм, ценностей и санкций;

2) интеграция в структуры общества;

3) наличие необх средств и условий;

4) цели;

5) конкр функция; 

6) взаимодействие внутри;

7) его регламентация и контроль;

8) четкое опр-е прав и обязанностей и функций каждого участника связей;

9) тесно связан с идеологией и ценностной системой общества.   

10) соц контроль  

Зарождение науки как социального института  принято относить к Западной Европе 16-17 вв. Процесс институционализации науки включает в себя два аспекта: формируется социальный институт науки со специфической системой ценностей и норм; устанавливается соответствие между этой системой и нормативно-ценностной системой, характерной для общества в целом, для всей сети социальных институтов. Вне зависимости от их противоречий, взаимоотношения между обществом и социальным институтом науки можно представить как взаимообмен. От науки общество получает прежде всего научные знания, которые участвуют в формировании культуры и мировоззрения людей, открывают новые промышленные, сельскохозяйственные, медицинские технологии, новые источники сырья и энергии, средства связи и транспорта, даже новые сферы человеческой деятельности. Особый вид знаний, вырабатываемых наукой и важных для общества, - знания о путях и методах использования научных знаний в практических целях. Кроме того, ученые, занимаясь преподаванием, не только обеспечивают процесс воспроизводства науки, но и формируют интеллектуальный потенциал общества. Высокая квалификация и опыт ученых позволяют выступать им в роли экспертов при подготовке и реализации различных проектов: социальных, экономических, культурных, политических и т.п.