3 а д а ч и. Связная речь: учить детей придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их повадки, переживания; оценивать рассказы друг друга;
грамматика: учить подбирать однокоренные слова;
словарь: учить подбирать синонимы; воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова; учить подбирать антонимы; помочь усвоить значения многозначных слов;
звуковая культура речи: учить регулировать силу голоса.
Ход з а н я т и я
Воспитатель загадывает загадки:
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы,
Уши больше головы?
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной,
Иголок очень много,
А нитки — ни одной.
(Н. Артюхова.)
Дети отгадывают, что это заяц и еж. Воспитатель спрашивает, почему у ежа много иголок, зачем они ему, какие еще бывают иголки.
— Где живут еж и заяц? (В лесу.)
— Какие слова можно образовать от слова лес? (Лесок, лесочек, лесной, лесник, лесовичок.) При затруднении воспитатель задает наводящие вопросы:
— Как называется тропинка в лесу? (Не в парке, не в саду, а в лесу.) (Лесная.)
— Как называют человека, который работает в лесу? (Лесник.)
— Как называется сказочный человек, который живет в лесу? (Лесовичок.)
— А теперь повторите слова, которые вы вспомнили и назвали.
— Еж был смелый, а заяц — какой? (Трусливый.) Сейчас слушайте внимательно, задание будет трудным.
— Заяц трусливый. А как сказать про него по-другому? Подберите слова, по смыслу близкие к слову трусливый (боязливый, пугливый...).
— Смелый еж. Подберите слова, близкие по смыслу к слову смелый (храбрый, отважный...).
Если дети не смогут самостоятельно подобрать синонимы, воспитатель спрашивает: «Похожи ли по смыслу слова: трусливый, боязливый, пугливый? Да, похожи. Можно сказать, что заяц трусливый? Да.. А что заяц пугливый? Да. Это слова, близкие по смыслу, слова-друзья».
— Сегодня мы будем придумывать сказку о том, как ежик выручил зайца. Подумайте, что могло случиться с зайцем и как еж мог выручить своего друга. Сказка должна быть небольшой, интересной и законченной.
(Следует спросить не менее пяти детей — они могут рассказывать группами.) После двух-трех рассказов воспитатель спрашивает, чья сказка понравилась больше и почему.
А сейчас я прочитаю вам стихотворение Д. Чиарди «Прощальная игра»„ Вы поможете мне найти в нем слова, противоположные по смыслу.
Скажу я слово высоко, Скажу тебе я слово трус,
А ты ответишь... (низко). Ответишь ты...(храбрец).
Скажу я слово далеко, Теперь начало я скажу —
А ты ответишь... (близко). Ну, отвечай... (конец).
— Давайте все вместе скажем стихотворение еще раз, — предлагает воспитатель.
В заключение дети хором проговаривают громко, тихо и шепотом первую строфу.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему