Нужна помощь в написании работы?

Образовательные программы основываются на определенных концепциях, то есть совокупности теоретических идей, принципов, взглядов на процесс воспитания, обучения детей.  В связи с этим выделяются вариативные программы, опирающиеся на одну концепцию и альтернативные, основывающиеся на принципиально иных подходах к образованию дошкольников.

Программа «Развитие» (авторы Л.  А.  Венгер, О.  М.  Дьяченко, К. В.  Тарасова) строится на теории развития способностей в дошкольном возрасте.  Авторы выделяют следующую логику развития способностей: сенсорные способности (развитие действий наложения, приложения, идентификации, др.  посредством использования сенсорных эталонов), интеллектуально-познавательные (развитие действий замещения посредством использования моделей), интеллектуально-творческие (развитие продуктивного воображения посредством использования символических образов воображения).

Программа «Радуга» (авторы Т.  Н.  Доронова, С.  Г.  Якобсон, В.  Н.  Гербова и другие).  Основывается на концепции развития целенаправленной деятельности А.  Н.  Леонтьева и генезиса общения в дошкольном возрасте

  М. И. Лисиной.  Активность и интерес детей к разным видам деятельности стимулируются смыслообразующими игровыми мотивами.

Программа «Детство» (авторы В.  И.  Логинова, Т.  И.  Бабаева и другие) направлена на социализацию личности.  Основные идеи: системность знаний

(человек-творец предметного мира, человек часть природного мира, его хранитель и так далее); соединение знаний об окружающем с собственной трудовой деятельностью детей; осознание ребенком себя как субъекта действий и переживаний.

Программа «Золотой ключик» (автор Г.  Г.  Кравцов и другие) основывается на концепции Л.  С.  Выготского о единстве эмоционально-волевого когнитивного развития и Д.  Б.  Эльконина о возрастной периодизации, что позволило создать детский центр с разновозрастным объединением детей в группы (3-10 лет).  Основу жизнедеятельности детей обеспечивает специально структурированная в соответствии с сезонными циклами система событий-тем (комплексно-тематическая модель образования).

Программа «Истоки» (авторы Л.  А.  Парамонова,  А.  Н.  Давидчук,       К.  В.  Тарасова и другие) опирается на подходы Л.  С.  Выготского об обучении как движущей силе психического развития, о социальной ситуации развития (системе отношений «ребенок – дети», «взрослый – ребенок» и так далее), ведущем типе деятельности, кризисах развития; А.  Н.  Леонтьева о ведущей деятельности; А.  В.  Запорожца об амплификации психического развития детей, развитие не только через игру, но и другие виды детской деятельности (изобразительную, конструирование, восприятие сказки); Д.  Б.  Эльконина о чередовании, периодичности разных типов деятельности (в младенчестве – общение, раннем возрасте – предметно-манипулятивная деятельность, в дошкольном – игра, так далее).

Поделись с друзьями