Инновации – нововведения в практику образования. Наиболее активно инновационные процессы в Российском образовании стали проявляться в конце 20 в. (80-е – 90-е гг. 20 в.). Одним из первых документов, охарактеризовавших новые направления педагогической работы в ДОУ была «Концепция дошкольного воспитания» (1989 год). С её выходом стали активно использоваться понятия «самоценность дошкольного возраста», «личностно-ориентированная модель воспитания», «авторский детский сад», «гибкая вариативная система дошкольного образования», другие.
Ориентация на гуманистический, системный, деятельностный, аксиологический, этнокультурный, личностный и другие методологические подходы основательно изменили практику функционирования дошкольных образовательных учреждений. Весьма обогатилась нормативно-правовая база, позволившая значительно расширить сеть образовательных услуг ДОУ. Это «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении» (1995 г.); «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений РФ» (1996 г.); «Аттестация и государственная аккредитация дошкольных образовательных учреждений» (1997 г.) и другие. Закон РФ «Об образовании» закрепил право ДОУ работать по разнообразным образовательным программам. Отход от жесткой содержательной и временной регламентации педагогического процесса, приоритет личностно-ориентированных средств, методов работы с детьми - общие тенденции инноваций в дошкольном образовании.
В настоящее время сложилась инновационная система образования.
В. А. Петровский выделил три идеи, которые лежат в основе инновационного образования:
1. образование как развитие субъектности и проявление личностного в человеке. Личность, в свою очередь, развивается в четырех мирах: природа; культура; другие люди; я сам;
2. ориентированность образования на общечеловеческие ценности;
3. опережающий характер образования по отношению к общественному развитию.
Перспективными направлениями в развитии инновационного дошкольного образования являются разработка новых концепций и программно-методических материалов, создание новых типов ДОУ; широкомасштабное воспроизводство инновационных моделей с учетом регионального, национального компонентов; поддержка многоуровневой негосударственной системы образования.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему