Постоянная задача педагогической науки:
- изучение и обобщение практики, опыта педагогической деятельности;
- внедрение результатов исследований в практику.
Задача педагогики - прогнозирование образования - становится особенно актуальной для нашей страны. Без научных прогнозов нельзя строить политику и экономику в области образования, совершенствовать образовательную систему, подготовку специалистов.
Задачи временного характера, требующие от науки быстрого реагирования:
- задачи создания новых типов учебников, пособий для школы, дошкольных учреждений;
- разработка различных тестов (для определения готовности детей к школьному обучению и др.);
- внесение изменений в предметно-материальное, пространственное оформление групповой комнаты и др.
В современных условиях развития общества педагогическая наука сосредотачивает внимание на приобщении детей к общечеловеческим ценностям:
- нравственные, культурные и образовательные, занимающие ведущее место. Это прежде всего гуманизм, добро, любовь к ближнему, почитание матери и отца, стремление к знаниям, трудолюбие, ответственность, дисциплинированность.
- Отечество, семья, человек и его здоровье, достижения науки и культуры, труд, образование.
В связи с этим Задачи дошкольной педагогики можно рассматривать, как организацию процесса воспитания по осознанию ребенком значимости общечеловеческих ценностей.
ЗАДАЧИ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ как составной части общей педагогики обязательно учитывают закономерности развития ребенка на каждом возрастном этапе.
1. Определение содержания, методики и технологии работы с детьми различных возрастных групп. Дошкольная педагогика на основе психолого-педагогической характеристики ребенка определенного возрастного развития конкретизирует содержание развития и формирования личности, научно обосновывает приемы и средства воспитания и обучения детей.
2. Обоснование основных направлений работы дошкольных учреждений по обеспечению преемственности между дошкольным и начальным общим образованием.
Преемственность между дошкольным и начальным общим образованием обеспечивается по следующим направлениям:
- развитие любознательности у воспитанников дошкольного возраста как основы развития познавательных способностей уже в младшем школьном возрасте;
- формирование творческого воображения как направления интеллектуального и личностного развития воспитанника и обучающегося;
- развития коммуникативности – умения общаться со взрослыми и сверстниками, как одного из направлений учебной деятельности.
3. Научное обоснование технологии и методики использования вариативных программ в образовательно-воспитательной работе с дошкольниками различных возрастных групп.
4. Разработка содержания и технологии личностно-ориентированного подхода в образовании и воспитании детей на каждой возрастной ступени развития.
Индивидуальный подход (учет индивидуальных особенностей ребенка) как принцип обучения и воспитания в современной теории педагогики называется личностно-ориентированным.
5 Дать характеристику нравственных качеств, которые можно сформировать у ребенка в период дошкольного детства в условиях дошкольного образовательного учреждения, в семье и социуме.
6. Разработка содержания и методов развития, экологической культуры у дошкольников, обеспечения последовательности, преемственности и систематичности этой работы.
В теории и практике в настоящее время экологическое образование и воспитание детей становится самомостоятельным компонентом педагогического процесса.
7. Разработка более эффективных технологий реализации функций педагогического процесса – образовательной, воспитательной, развивающей в процессе работы воспитателя с детьми различных возрастных групп. Т.к. эти функции основные, их реализация обеспечивает усвоение детьми опыта человечества, культуры, развитие мышления и познавательных способностей.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему