Онтогенез - индивидуальное развитие организма от момента его зарождения до конца жизни.
Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослого и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, от нормального окружения и от воспитания и обучения, которое начинается с первых дней его жизни.
Речь не является врожденной способностью, а развивается параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития.
Этапы становления речи детей (Леонтьев).
67. Подготовительный (от рождения до 1 года)
Характеристика: *с момента рождения – крик и плач во время бодрствования
*через две недели – ребенок начинает реагировать на голос говорящего: перестает плакать, прислушивается.
*1месяц - поворачивает голову в сторону говорящего, реагирует на интонацию
*2месяца – появляется гуление – произнесение гласных звуков не определенного артикулирования.
*3месяца - лепет- произнесение сочетаний звуков (тя-тя, па-па)
*5месяцев – слышит звуки, видит у окружающих артикуляционные движения губ и пытается подражать.
*6месяцев – путем подражания произносят отдельные слоги. В это же время путем подражания ребенок постепенно перенимает элементы звучащей речи.
*2полугодие - воспринимает определенные звукосочетания и связывает их с предметами или действиями.
*10-11 месяцев – появляется реакция на слова, не зависимо от ситуации и интонации говорящего.
*конец 1 года – появляются первые слова.
2.Преддошкольный (от 1года до 3 лет)
Характеристика: этап становления активной речи.
На этом этапе ребенок очень много и охотно повторяет за говорящим, сам произносит слова, при этом малыш путает звуки, переставляет, искажает, пропускает. Первые слова ребенка носят обобщенно-смысловой характер. Понять малыша может только в ситуации, в которой происходит его общение с взрослыми - такая речь называется ситуационная. Эту речь ребенок сопровождает жестами, мимикой. На протяжении 2 и 3 года жизни у ребенка происходит значительное накопление словаря. 1г6м-10-15 слов; 2г-300 слов; 3г -1000слов.
К началу 3 года жизни формируется грамматический строй речи. Дети практически овладевают навыками употребления форм ед. и мн. числа им. сущ., времени глагола. В это время понимание речи взрослого значительно превосходит произносительные возможности.
3.Дошкольный (от 3 лет до 7 лет)
Неправильное звукопроизношение, развивается навык слухового контроля собственного произношения, умение исправлять его, т.е. формируется фонематическое восприятие. Активный словарь ребенка к 4-6 годам достигает 3-4 тысячи слов. Значение слов еще больше уточняется, формируется способность к словотворчеству. На этом этапе ребенок овладевает связной речью. К 3 годам сформированы все грамматические категории, к 4 годам ребенок пользуется простыми и сложными предложениями и где-то к 5 годам - сложно подчиненными, - сочиненными предложениями. К этому времени у ребенка сформировано фонематическое восприятие, т.е. заканчивается формирование правильного произношения.
4. Школьный (от 7 до 17 лет)
Главной особенностью развития речи у детей на данном этапе - сознательность усвоения. Дети овладевают звуковым анализом, грамматическими правилами построения высказываний. Ведущая роль принадлежит письменной речи. В школьном возрасте происходит целенаправленная перестройка речи ребенка от восприятия и отличения одного звука до осознанного использования всех языковых средств.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему
Реферат
Анализ условий нормального речевого развития ребенка. Этапы нормального речевого онтогенеза.
От 250 руб
Контрольная работа
Анализ условий нормального речевого развития ребенка. Этапы нормального речевого онтогенеза.
От 250 руб
Курсовая работа
Анализ условий нормального речевого развития ребенка. Этапы нормального речевого онтогенеза.
От 700 руб