Нужна помощь в написании работы?

ЦЕЛЬ — подготовить РДА и РСА к правильному восприятию и произношению Зв.

ЗАДАЧИ общедидактические:

1. включить ребенка в логопедический процесс(интерес, желание работать)

2. установить контакт с ребенком

3. развитие произвольного внимания, памяти, мыслительных операций, особенно аналитических операций, операций сравнения и вывода.

Спец. Логопедич. задачи

1. формирование артикуляторных умений и навыков.

2. формирование фонематического восприятия

Эти 2 задачи  решаются параллельно и одновременно

Формирование артикуляторных умений и навыков

эта задача решается через использование артикуляционных упр. Упр направлены на развитие динамики движений органов артикуляции и статики движений.

Классификация артикуляционных упр

1.Для губ:-улыбка

-оскал

-хоботок

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

-круговые движения

2.Для языка

а)для верхнего подьема

-вкусное варенье

-молоток

-поздороваться с верхними зубами

б)для нижней постановки языка

-лопаточка

-горка

-катушка

I для кончика языка(чашечка,лесенка)

II для спинки языка(грибок,гормошка)

III для корня языка(змейка)

3Для воздушной струи

-продувки

Требование к проведению артикуляцион. гимнастики

Упр. Д. б немного(3-4) должны быть направлены на постановку данного Зв.

Длительность 5-7 мин.с перерывом на др.вид деятельности, каждое упр.выполняется 4-5раз и удерживать. Добиваться четких кинестетических ощущений выполнять перед зеркалом.

ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ

Методика работы:

1. Развитие слухового восприятия. Цель- дифференциация неречевых звуков(что шумит, что скрипит?). Различение тембра (музыкальный магазин),  высоты и силы звучания, определение направления звучания, воспроизведение ритмичных рисунков на звук (забиваем гвозди)

2. Формирования фонематического восприятия.  Задачи:

а) научить узнавать звук

 -легче узнавать в тексте (интонационное выделение звука)

-предложение

-словосочетание

-слова

-слоговые цепочки(сначало с далекими звуками: ша –да –ра (на звук ш );затем близкими : -ша –са-за

-узнавание изолированного звука в звуковых цепочках (сначала далекие потом близкие) 

Основная работа проводится на словах

-подбор картинок на заданный звук, различение слов, близких по звучанию, наблюдение за изменением смысла слова при изменении звука.

3.Формирование операций  фонематического анализа и синтеза

-определение места звука в слове

-последовательность звуков в слове

-положение звука по отношению к другим звукам

На базе сохранных фонематического слуха и восприятия могут спонтанно формироваться операции фонематического анализа и синтеза.

 Элементарные операции фонематического анализа:

-определение первого Зв. в слове  (хорошо определяются гласные)

-определение последнего Зв. в слове (хорошо определяются согласные)

-определение Зв в середине слова   

Сложные  операции фонематического анализа:

- определение Зв в слове

-установление последовательности Зв вслове

-определение места зв по отношению к другим зв.

Поделись с друзьями
Добавить в избранное (необходима авторизация)