Нужна помощь в написании работы?

Подобрать наглядный материал для проведения логопедического обследования по разделам.

  

 

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Какой звук слышишь в начале слова?

Какой звук слышишь в конце слова?

Описание: Анализ звукового состава слова.

Правильно ли произносит звуки

Описание: Анализ звукового состава слова.

Описание: Анализ звукового состава слова.

Образование прилагательных от существительных.

Из чего сделан предмет?

Описание: Из чего сделан предмет?

  • Подготовить карту логопедического обследования.

Речевая карта.

1. Дата поступления ребенка в группу _______________________________

2. Фамилия, имя___________________________________________________

3. Возраст_________________________________________________________

4. Домашний адрес_________________________________________________

5. Откуда поступил________________________________________________

6. Фамилия, имя, отчество родителей, место работы, должность:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Анамнез: от какой беременности по счету?___________________________

Как протекали беременность и роды?________________________________

__________________________________________________________________

Когда закричал?____________________________________________________

Как протекало физическое развитие:

стал держать головку_____________________сидеть_________________________________

вставать___________________________ходить__________________________

Какие заболевания перенес от года?____________________________________

__________________________________________________________________

Речевое развитие ребенка: гуление___________лепет_____________________

первые слова__________________речь фразой___________________________

Не прерывалось ли речевое развитие (если прерывалось, то по какой причине, как долго длилось, с какими последствиями)____________________
__________________________________________________________________

Как быстро наращивался словарный запас?_____________________________
__________________________________________________________________

8. Слух____________________________________________________________

9. Зрение__________________________________________________________

Психологическое обследование.

10. Обследование:

а) восприятия, представления пространства:

верх-низ___________________________________________________________

впереди-сзади______________________________________________________

правая-левая сторона________________________________________________

цвета______________________________________________________________

формы____________________________________________________________

величины и количества:

больше-меньше_____________________________________________________

уравнивание_______________________________________________________

поровну___________________________________________________________

столько же_________________________________________________________

времени:

времена года_______________________________________________________

дни недели_________________________________________________________

части суток________________________________________________________

вчера, сегодня, завтра________________________________________________

до-после___________________________________________________________

б) памяти:

зрительная из 6 картинок ____________________________________________

слуховая из 6 слов __________________________________________________

ассоциативная из 6 картинок _________________________________________

словесно-логическая ________________________________________________

в) мышления:

конструктивная деятельность _________________________________________
__________________________________________________________________

прямой и обратный счет _____________________________________________

счетные операции и простейшие задачи________________________________

обобщение ________________________________________________________

исключение _______________________________________________________

причинно-следственные связи ________________________________________

понимание подтекста _______________________________________________

г) внимание, работоспособность _____________________________________
__________________________________________________________________

11. Состояние общей и мелкой моторики __________________________________________________________________


II.       Речевое обследование.

12. Общее звучание речи: темп______________голос_____________________

разборчивость_______________________дыхание________________________

13. Обследование артикуляционного аппарата:

а) язык___________________________губы_____________________________
зубы____________________________прикус____________________________
небо______________________________________________________________

подъязычная связка_________________________________________________

б) артикуляционная моторика:

__________________________________________________________________

14. Обследование понимания речи:

а) выполнение инструкций___________________________________________

б) понимание значений предлогов_____________________________________

в) понимание числа__________рода______________падежа_______________

15. Звукопроизношение:

Гласные: А__________ У____________ О______________ Ы______________

Согласные: С___________ Сь___________ З_____________ Зь_____________

Ц___________Ч_____________Щ___________Ш____________Ж___________

Л___________Ль____________Р____________Рь____________йот__________

Г____________К____________Х____________Б_____________П___________

Д____________Т____________Н____________М_________________________

16. Фонематический слух:

а) дифференциация звуков:

с-з_______________с-ш____________ ш-ж____________ ж-з______________

ш-щ_____________ ш-сь____________ ц-с____________ ц-ть______________

ч-с______________ ч-ть_____________ ч-ц____________ ч-ш______________

щ-ж_____________ л-р______________ п-б____________ т-д______________

к-х______________ к-г______________ ы-и____________

б) повторение: та-да-та ______________________________________________

                          да-та-та ______________________________________________

                          ка-га-га ______________________________________________

в) повторение: кот-год-кот ___________________________________________

                          том-дом-ком __________________________________________

17. Анализ звукового состава слова:

а) выделение первого звука в слове:

Алик ________________ утка _________________ город __________________

Оля __________________ эхо __________________ волк __________________

Ира _________________ окна _________________ банка __________________

б) выделение последнего звука в слове:

пух ___________ луна ___________ кот____________ шары _______________

сок____________ мука___________ руки____________ нос________________

18. Произношение слов сложной звуко-слоговой структуры:

пуговица __________________________________________________________

сковорода _________________________________________________________

лекарства _________________________________________________________

велосипед _________________________________________________________

аквариум __________________________________________________________

19. Повторение предложений типа:

Милиционер едет на мотоцикле_____________________________________

Ткачиха ткёт ткань________________________________________________

20. Лексика:

Предметный словарь:

а) объяснение значения слов:

холодильник _______________________ пылесос ________________________

б) показ и называние частей предметов:

Чайник: донышко______________ Стул: сиденье ________________________

               носик _________________   спинка ____________________________

               крышка ________________    ножки ____________________________

в) уровень обобщений:

Свитер, платье, шорты, юбка _________________________________________

Яблоко, персик, груша, лимон ________________________________________

Блюдце, сковорода, ложка, тарелка ____________________________________

Помидор, репа, морковь, капуста ______________________________________

Кошка, собака, волк, еж _____________________________________________

Голубь, утка, воробей, ласточка _______________________________________

Шкаф, стол, кресло, тумбочка ________________________________________

Словарь признаков:

а) подбор прилагательных к существительным:

лимонкакой?_______________________________________________________ платье-какое?______________________________________________________

лиса-какая?________________________________________________________

б) подбор антонимов:

старый   _______________ тяжёлый  ______________ твёрдый ____________

веселый ________________ добрый ______________ больной _____________

чистый __________________ сухой _______________ холодный ___________

в) образование прилагательных от имен существительных:

шапка из меха ______________________________________________________

сапоги из резины ___________________________________________________

ваза из стекла ______________________________________________________

кораблик из бумаги _________________________________________________

г) образование притяжательных прилагательных:

Чей хвост?__________________________ Чей дом?_______________________

Глагольный словарь:

а) что делают?

повар _________________________ учительница ________________________
врач ___________________________ почтальон _________________________

б) кто как голос подает?

кошка _________________ собака ____________________ гусь ____________

утка ___________________ петух ____________________ мышь ___________

корова ________________ лягушка __________________ свинья ___________

21. Обследование грамматического строя:

а)

Падеж

Число

Род

лекс. мат.

Им. п.

Род. п.

Ед.

Мн.

Ед.

Мн.

Муж. род

_________________________________________________________

Жен. род _________________________________________________________

Сред. род

_________________________________________________________

б)

Образование слов

Ø

Ù

Существительное

____________________

____________________

____________________

Глагол

____________________
____________________
____________________

____________________

Прилагательное

____________________
____________________
____________________

____________________

Прилагательные

Существительные

Муж.

Жен.

Сред.

Синий

г)

Существительные

Колич. числит.

1

2

3

4

5

__________________
__________________

22. Обследование связной речи:

а) составление рассказа по картинке:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

б) составление рассказа по серии картинок:

_______________________________________________________________________________________________________________________________
в) пересказ:

__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

г) рассказ-описание:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23. Логопедическое заключение:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Поделись с друзьями