а) отношение к сверстникам.
Тест «два домика»
Цель: выявить характер отношений, их симпатии и антипатии к членам группы.
Материал: Для проведения теста нужен лист бумаги, на котором рисуют два домика. Один из них побольше – красного цвета, другой поменьше – черного цвета.
Инструкция: «Посмотри на эти домики. Представь себе, что красный домик принадлежит тебе, в нем много красивых игрушек, и ты можешь пригласить к себе всех, кого захочешь. А в черном домике игрушек совсем нет. Подумай и скажи, кого из ребят своей группы ты пригласил бы к себе, а кого поселил бы в черном домике».
Анализ результатов: Интерпретируя результаты теста, следует обратить внимание на то, сколько детей ребенок поместил в красном и черном домиках. Для каждого ребенка считают число положительных (количество баллов со знаком «+») и отрицательных выборов (количество баллов со знаком «минус») со стороны других детей группы, затем из большего вычитают меньшее и ставят знак большего числа.
+4 и более баллов –достаточно уверенные в себе дети, которые пользуются авторитетом в группе сверстников, они лидируют в играх, с ними охотно дружат другие дети.
от +1 до +3 баллов (выборов со знаком «минус» нет) – эти дети предпочитают игры и общение с постоянным ограниченным кругом друзей (или одним постоянным другом), при этом с другими детьми они почти не конфликтуют, в своей маленькой группе могут быть лидерами.
от –2 до +2 баллов (сумма складывается из «+» и «минусов») – активные, подвижные, достаточно общительные, но нередко, конфликтные дети, они легко вступают в игру, но также легко ссорятся и отказываются играть, часто обижаются и обижают других, но легко забывают обиды.
0 баллов (выборы со знаком «+» и «минус» отсутствуют) – этих детей просто не замечают, их как бы нет в группе, как правило, это тихие, малоактивные дети, которые играют в одиночестве и не стремятся к контактам со сверстниками.
–1 и менее баллов – это дети, которых отвергают сверстники. Особое внимание следует обратить на тех детей, которые основную массу сверстников отправляют в черный домик, оставаясь в одиночестве или окружают себя взрослыми. Как правило, это или очень закрытые, необщительные дети или конфликтные, успевшие поссориться почти со всеми.
Вывод: Савелий предпочитает игры и общение с постоянным ограниченным кругом друзей, при этом с другими детьми он почти не конфликтуют.
Общение со сверстниками.
Материал: за Савелием наблюдали в естественных условиях.
Анализ результатов: Савелий не со всеми сверстниками здоровается и прощается. Детей в группе называет по именам. Когда обращается к сверстникам с просьбой что – то получить, не использует слова «пожалуйста», и «спасибо». Бывают ситуации, когда не делится своими игрушками с другими детьми. В конфликтных ситуациях может зареветь, уйти в сторону, обидеться, но в драку не лезет. В общении со сверстниками преобладают спокойные, ровные отношения.
Отношение к взрослым.
Материал: за Савелием наблюдали в естественных условиях.
Анализ результатов: обращается к взрослым с уважением. Всегда здоровается и прощается, говорит «спасибо», «пожалуйста», прежде чем взять что – либо спрашивает разрешения. Не всегда четко и ясно излагает свои просьбы. В общении со взрослыми немного испытывает стеснения, скованность, что впрочем не мешает ему перебить взрослого если ему что – то очень сильно нужно, но это бывает крайне редко.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему